小学班主任工作的意义
白素青
（一） 班主任是班级组织者、教育管理者，是学生健康成长的引路人。
在小学里，一个班里有几十名学生，这些学生来自不同的家庭，他们在思想、兴趣和性格等方面，各有不同的特点，是班主任把他们组织起来形成班集体，使他们在良好的集体中学习和生活。小学生年龄小，正处在长身体、长知识和思想品德打基础的时期，各方面都比较幼稚。他们需要专任班级教育管理的教师来指导他们的学习和活动，为他们解决困难。由于班主任担负着一个班学生的全面教育工作，经常与小学生在一起，对班级学生各方面的情况都比较了解，能够针对班级情况和每个学生的实际进行直接的教育，细致而具体帮助和培养。因此，班主任是班级的组织者、教育管理者，是每个学生健康成长的引路人。
（二） 班主任是学校进行教导工作的助手和骨干力量
班级是学校教育教学的基本单位。每所小学的领导，都要根据小学培养目标制定本校的工作计划，而计划中有关对学生进行思想品德教育和管理等方面的要求，主要是通过班主任的具体工作才能对学生产生深刻的影响。班主任如果都能积极地贯彻落实学校提出的教育要求，并卓有成效地开展班级工作，把本班建成团结友爱、积极向上的班集体，这样，不仅影响着每个班级的建设和学生的成长，还影响着学校教育管理的质量和学校的精神面貌。因此，班主任是学校领导进行教导工作的得力助手和骨干力量。
（三） 班主任是班级的各方面教育力量的组织者
在一个班里对学生进行教育不仅要靠班主任，还要靠本班的教师集体，学生家长和社区配合。为了更好地发挥各方面教育力量的作用，就需要班主任的组织协调。一方面，班主任要把本班任课教师组织起来，形成一个团结合作的教育集体，使之目标一致共同教育影响学生。另一方面，还要与家庭和社区取得联系，争取他们的支持和配合。班主任要以特殊的凝聚力，把各方面的积极因素汇集成一股强大的合力来作用于学生，促使学生在德、智、体诸方面得到发展。因此，班主任是联系本班任课教师的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁。
班主任工作是艰巨的，也是有最大乐趣的。当看到全班每一个学生茁壮成长时，特别是看到自己培养的学生已成为社会各行业的骨干为社会做出贡献时，不仅感到由衷的喜悦和幸福，同时，也从学生的成长以及他们对社会的贡献中，看到自己劳动的意义、自身的社会价值和人生的真谛。正如不少优秀班主任所说的那样：“在学校里工作，只有当了班主任，才能真正体会到当都是的幸福。”
作者；河南省汤阴县伏道乡小屯学校
