体育教学中不容忽视的德育渗透
江苏省淮安市洪泽县实验小学 苏庆云
体育教育同德育有着密切联系，体育教学中有着强烈的身体运动，对人体的体能有所考验，要完成某项目的运动量，达到预期的运动强度、负荷，得到增强体质的目的，学生必须具有坚定的自信心，不怕苦、不怕累、战胜自我的思想品德。由此可见体育教育中渗透德育是应该并且必要的。
德育教育在体育教学中表现在下面几点：
首先，爱国主义和集体主义精神教育。学校里竞技体育运动的开展，是一种为集体拼搏的，它不像职业体育比赛那样注重个人利益，而是要能为小组、为班忘我拼搏。学生们为集体在运动场上勇于拼搏、流汗流血和流泪的精神所激励和自我教育，对直接参与者来说是刻骨铭心的。这种纯真的集体主义情感最容易升华为爱国的情感和爱国主义精神。
其次，要突出教师的榜样作用。育人先育己，只有这样，才能以自身行为去熏陶、感染学生，体育教师终日里在户外上课，不论是严寒，还是烈日，不怕苦不怕累的精神，起到了榜样的作用。教学中用自己的良好道德素质去感染学生，从而培养学生良好的道德品质。
由此可见，德育在体育教学中是何等重要，在教学实践中我采取以下的做法：
第一，体育教学为了让学生有更多的实践机会，不允许教师长篇地进行解说，因此，教师要认真钻研教材，结合教材内容特点深究教材，本身，尽量挖掘思想性教材。如需要集体配合，才能充分发挥个人的特长，提高全队的战斗力，这里就有集体主义的作风精神，为他人创造条件，甘当铺路石的思想风格。
第二，意志品德和审美情操的培养。体育比赛是在公平原则下的竞争，通过展示个人或群体的能力，排除万难，争取胜利。参与者在全身心的投入中，不但锤炼了个人的勇敢顽强、刚毅果断、敢拼搏等意志品质，还欣赏和追求形体与动作的美，技术和力量的美，意志与精神的美等情感和能力，提高精神境界的追求。
第三，要坚持规范性指导。所谓“规范性指导”，就是利用制度和规范标准，如集合要快、静、齐。我们可以从队列队形的练习入手，队列队形训练常使学生觉得枯燥无味，出现懒惰、精神涣散的现象。为了提高学生学习的积极性，达到教学目的，教学中我作了如此安排：(1)鼓励学生学习解放军叔叔操练队列队形的精神；(2)集体操练，要求同学要注意个人与整体的一致性、协调性；(3)集合小组练习，并组织竞赛，看哪一队操练得最好。通过运动竞赛进行德育，也是重要的一环，因为运动竞赛的战术是智力竞争，也是思想作风的竞争，从而培养他们的兴趣性和自豪感，加强了精神文明教育。
