谈初中物理实验教学的几个环节
淮安市席桥镇初级中学 丁凤美
初中物理是一门以观察和实验为基础的自然科学，许多物理知识是在观察和实验的基础上，通过认真总结和归纳推理得来的。作为一名物理教师在教授学生物理知识过程中，如果能正确的做好演示实验或指导好学生的分组实验等，具体形象地展示物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供丰富的感性材料，对学生掌握知识，运用知识可以起很大的积极作用，同时还能激发学生求知欲望，培养学生严谨、求是的科学态度。
初中物理教学应十分注重实验教学、切实加强实验教学。本人长期从事初中物理的教学工作，下面就几年来的教学实验经验积累，提出几点建议和看法，以供各位同仁参考。我认为一堂完整的物理实验课，应做好如下几个环节：
一：看好器材
看好器材即观察和了解器材的性能，它是所有实验的第一环节，包括对实验器材的选取，器材的使用规则，器材的使用范围，以及器材的精确度等，要有一个详尽的了解，才能合理的使用它们。
二：调节器材
调节器材是进行实验的一个准备阶段，对实验器材调节的正确与否对实验的成功有决定性的作用。对部分需要“调”的实验仪器，应注重怎样正确的“调”。最好当学生的面示范一次或几次，让学生都能领会如何调节。
三、做好实验
做实验是学生实际动手操作参与实践的具体过程。每一种仪器，都有它的使用规则和要求，我们应严格地按照它的规则要求进行操作。
例如在用电流表测量电路电流的连接电路时，事先将电路图画好，然后按电路图连接。在连接的过程中，开关应断开，电流表应与被测部分串联，要保证电流必须从电流表的正接线柱流入从负接线柱流出，被测电流不超过电流表的量程，（在不能确定的情况下，可以采用试触的方法），不能将电流表不经过用电器而直接接在电源的两端。这些必须得到教师的检查同意以后，方可闭合开关进行实验。否则一旦电流表的正负接线柱接反或电路中发生了短路现象，很容易烧坏电流表。
四、记录实验
在实验过程中，要求学生正确的读取和记录数据，它包括：读取的姿势；读取的方法和准确的记录。在此过程中，我们可以通过多媒体演示错误的读取姿势或方法，加深学生对错误和误差的了解，加强学生对动手操作的掌握。同时，也应注重实验的事实，而不能任意加大或减小实验数据，有意迎合实验的真实结果，应着力培养学生实事求是的严谨科学态度。
五、分析实验
对于记录的数据由于操作者不同，实验器材的不同，操作方法的不同等因素，可能导致同一实验结果的不同。我们应合理加以总结和分析。帮助学生分析哪些是错误导致的结果，哪些是误差造成的原因，与学生共同探求对实验器材和实验方法的改进，进一步激发学生学习兴趣，拓宽他们的思维。
例如做动滑轮的特点的实验中，虽然理论上可以省一半力，但实验的结果与理论的数值存在偏差较大的现象，我们应帮助学生指出，这并不是错误实验的原因，而是由于摩擦力、动滑轮自重及绳子重等存在导致的结果，为了使实验结果更趋于合理，我们应想办法，改进实验，减少误差。
六、整理实验
实验器材的适当选取，实验过程的正确操作，实验数据的准确读取，记录和分析，并不意味着实验的完整结束。实验后器材的归类、整理是各类实验的扫尾工作，也是一个不可忽视的工作，它是培养学生爱护仪器，培养学生有始有终的科学态度的重要内容。
总而言之，要上好一堂生动的，成功的物理实验课，上述六个环节缺一不可，只有掌握这六个环节，才能使自己在物理实验教学中做到得心应手，运用自如，也才能使学生所做实验及相关知识牢固熟练掌握。既能使老师轻松教学，又能使学生愉快接受，从而使物理实验教学收到良好的效果。教师应该把精力从单纯传授物理知识转到对学生综合能力的全面培养和训练上来，切实加强物理实验教学，推动学生素质的全面提高。
