幼儿快乐英语在我园的实践
辽宁省鞍山市千山区汤岗子镇龙岭小学 付晓帆
语言是人类沟通思想最直接的工具，是人类相互交流的必要手段，在世界经济全球化和信息化的时代，英语的学习更为重要。许多儿童教育家和心理学家经过潜心研究后，普遍认为英语学习的最佳时机是在儿童阶段，特别是幼儿阶段，家长能在此时机为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子智力发展以及语言表达能力的提高都有极大的益处。双语教学的最终目的是用英语进行思维，这个时期孩子学习外语不必像成人一样，要经过用母语思维再转换成外语的过程，此时孩子的语感特别好，他们对语言有很强的模仿能力和领悟能力，听觉敏锐，心理障碍小，求新求异思想比较活跃，较易培养正确的语言语调。然而，幼儿因为年龄小，兴趣和动机是影响他们学习的主要因数。因此，幼儿英语教学更注重让孩子从兴趣出发，轻松快乐的学习，我园从2001年开设幼儿快乐英语教学以来，在幼儿教学中有如下几点尝试：
一：教学内容要思想性和趣味性
幼儿园的英语教学是在母语基础上的第二语言的启蒙教育，这种启蒙教育和小学、中学甚至成人的英语教学是完全不同地，所以无论是对教育目标的确定，还是对教学内容的选择，以及对教学过程的组织实施，都应该充分考虑，幼儿的年龄特征、认识水平、兴趣爱好、学习特点及他们的实际需要等。所以我们在选择教材时，主要从诱发孩子的学习动机和激发孩子们的学习兴趣为出发点，以《幼儿快乐英语》为主要教材。但又不拘泥于一格要灵活多变，根据环境适时适当的选择教材内容。
二：让教学方法与教学手段活起来
英语作为第二语言的学习是比较抽象的，对幼儿来讲，显得较为困难，所以，传统的单一古板的教学方法等手段，只能让课堂变得枯燥乏味。新世纪的课堂教学应该是快节奏的、灵活多样的、丰富多彩的，而不是黑白无声的双语教学，它就像一股新鲜的空气。
（一）我采用了以游戏为主的教学方法，让孩子们在“玩中学，乐中学”，以玩带说，寓教于乐。再玩玩乐乐中自然习得，并配以唱歌、律动、儿歌、表演、故事竞赛等活动来激发幼儿学习英语的兴趣，从分调动他们学习英语的积极性和主动性，给孩子们营造一个清松愉悦的学习环境。如：在学习字母“D”时，我提示孩子们想象“D”像什么?有的孩子说“D”像“盆”，有的孩子说像“馒头”，多数孩子赞同“D”像馒头，于是我们就把D说成“DD馒头D”的句子，让幼儿边读边做吃的动作，为了对“D”加深印象，我又设计了“D”字母开头的单词游戏。如鸭子捉小鱼的游戏”，让幼儿戴上头饰轮流扮演小鸭子，比赛谁捉的小鱼多，在比赛中教师鼓励和感染孩子们一起喊：“Duck,Duck”加油的口号。这样游戏中孩子们对英语学习没有造作压抑之感，孩子学得开心，教师教的顺心，使孩子不会感到厌倦学到的知识也比较牢。
（二）如何学好短语和句子
1、为幼儿提供良好的语言环境
英语教学仅靠课堂的教学是不够的，所以把它贯穿于一日生活当中，让他们在耳儒目染的环境中学会说英语用英语。例如：在孩子入园时用英语和他们打招呼，Good moring ﹗ How are you? What is your name? 等等提示孩子们在交流时经常说：That is ok , Thank you 。 Please 等，用肢体语言使孩子们理解课堂用语。如：“Stand up ” “Sit down ”“Are you ready”等让他们在生活中自然习得。
2、创设语言情境
为了使孩子们更好的理解和使用简单的日常生活用语，我为他们创设各种语言情境游戏。如：打电话、拜访朋友、生日聚会、购物等，是他们在真实的生活情境中学会使用“Nice to see you” “How do you do？”“What is your phone number?” “What can I do for you？”等日常生活用语，使幼儿在轻松愉快的情境中逐渐掌握越来越多的英语句子。例如：有一天，我班的小朋友早上来园时，兴高采烈的对我说：“老师，我今天过生日，妈妈说给我买生日蛋糕”。我看见他一脸兴奋的样子，我也高兴地说：“祝你生日快乐”“Happy birthday to you ”他会意的笑了。创设朋友拜访，共度生日等两个情境，孩子们玩得很开心。为了使孩子们更好的把握和运用句型，然后我把它们进行分组练习，为了更好的是孩子们掌握和运用所学的单词和句子，故事教学是必不可少的，在欣赏一个故事是，我把日常生活中学到的单词，短语和句子充分运用到故事当中，然后通过赏析故事，找出生词和短语，通过教师形象、夸张的肢体语言让孩子们模仿说，模仿做，并鼓励孩子与老师一起创编动作，尝试与老师一起表演的快乐。这样，才能使孩子对英语语言有更深的理解，而不是一句一句的翻译成汉语，让孩子们去死记硬背。
三、树立幼儿的自信心，增强幼儿的参与意识
英语科的教学特色是充分发挥其语言功能，讲究对话的艺术，这就要求全体主动参与，克服羞于开口的毛病，积极开展语言交际的活动，所以从小不仅要培养幼儿学习英语的兴趣，更要设法消除孩子生理心理的障碍，俗话说：“自己是最大的敌人”只有战胜自己，才能获得胜利。所以，在课堂教学中，不管孩子说得好与坏，我都会给予表扬和鼓励，特别是对那些性格内向，缺乏自信和口语表达能力较差的幼儿，使幼儿能大胆的表现自己，当某个动作表现好时，我会请大家一起说：“very very good”而且，每节课我还准备各种奖励方式，让他们在学习过程中，有一定的成就感，从中品尝到成功的喜悦，从而使他们信心百倍的投入到英语学习活动当中。
几分耕耘，几分收获。十几年来，在教育教学实践实践当中，经过不断的探索、实践、反思总结，以及全园教师的共同努力，我园在双语教学领域取得了一些成绩，也得到了家长的认可和好评，它像一缕春风，给我们到来生机和活力，因此,随着教育改革的不断深入，开设英语特色教学,已逐渐成为我园生存发展的有利条件之一，我园正踏着与时俱进步伐，走入教育教学的前沿。
