师生一起写评语
新河县振堂中学政教处 牛磊
学生评价是班级管理的重要组成部分，如何多方面、多角度的贴近学生实际，最大限度的调动起积极性，一直是诸多班主任思考的问题。近期新河县振堂中学在全校推行“师生一起写评语”活动，力求从更多层次出发，综合立体的给予学生正确评价。
活动中，学校将学生的操行评语板块分为三部分内容：（1）自评（2）师傅评或队长评（3）班主任评，综合立体的对学生一学期的在校表现进行评价。
自评，就是让学生把自己的学习、纪律、为人处事等方面进行客观评价，自己给自己写出评语；师傅评或队长评，就是指学生间组成的师徒对子和学习兴趣小组，在半年的学习合作交流中，彼此间有了很深的了解，学期末，作为师傅的一方或学习小组队长的一方，为自己的徒弟和队员写出评价、希望和要求。这两种评价与班主任评价相结合，共同构成了暂新的多角度、多层面学生评价机制，使学生家长能够多方位了解自己的孩子，学生从中也得到了更多肯定与鼓励，看到了自己的希望和努力方向。
例如：初二7班学生刘日的评语
自评：虽然我学习不太好，但我是个细心的孩子，我在家经常帮家人做家务，父母邻人都夸我好，我希望我以后能成为全面发展的好孩子。
师傅评：虽然你学习不好，但你为人诚实，遵守纪律，而且你也很努力，相信你今后经过奋斗能上一个更大的台阶。
老师评：你是一个有责任心的好孩子，虽然学习成绩有限，但我仍然希望你每节课过得充实而快乐！
再如：初一5班学生张彩霞的评语
自评：自我感觉还行，在外语方面应加大力度，我要勤奋学习，节约惜时，并要孝敬父母，尊敬师长。
队长评：你不知道还有多少潜力未开发，可谓潜力储藏超巨大，人才哪！
老师评：你胸怀大志，宁静致远，聪明敏锐，品学兼优，望你在新的学期，再接再厉，再现风采。
