用 “ 第 二 眼 ”看 学 生
河南省汤阴县任固镇第一初级中学 荀琨
看过一则故事：一个调查者受命去某地查访该地区贫困的原因，出发前，就有人告诉他，那儿的人特别好吃懒做，无所事事，这话给他留下了先入为主的印象，果然，他来到某地后，下车去田里暗访，看到一个农夫模样的人在割草，那人坐在深深的草丛里，割一会儿就喘一会气。调查者想，连割草都要坐着，这儿的人真是不可救药了，于是他生气地往回走，就在他转身的一瞬间，眼睛不经意间又看了那人一下，发现那人原来根本就没有双腿。我看完以后，深有所思，也替那调查者出了一身冷汗，若不是“第二眼”就冤枉了一个勤劳的残疾人，更有甚者，可能还要冤及一方的百姓。“第二眼”的意义何其大也！这让我想起教学中的一件事。
记得学期初，刚上初一年级的体育课时，听说了我的一个体育委员小学时的种种“劣迹”：不喜欢学习，不服从老师管理，打架惹事，是一个令所有老师都棘手的学生。我在心中便对他有了最初印象。一个课外活动，我让他给我统计一份学生名单，第二天早上交到我的办公室。结果第二天等了一上午他也没来，心里顿时火冒三丈。下午体育课上，等他将队伍带到操场，我责令他到一边反省，安排了班长带领学生做练习，看到他在一边若无其事的样子，我非常生气，问他：“我要你完成的任务呢？”“什么任务？”他一脸茫然的样子，我更加气愤，瞪他一眼说：“作为体育委员，你就是这样负责任的？！你写的学生名单呢？”他委屈地说：“交上了。”“什么时间交上的？”我反问。“今天早上我去得很早，办公室没开门，我就从门缝里塞进去了。”我一愣，忽然想起，以为是谁丢的垃圾，就顺手技进纸篓了。下课后，我回到办公室，将那张绝纸找出来，果然是一份学生名单，上面工工整整写着名组学生的姓名，为了便于我辨认学生，还是按上体育课的站位顺序写的，是所有体育委员中写得最认真的一个。
我感到非常愧疚，倘若我没有道听途说，或我早问一声“名单呢？”则可以避免伤害了我的体育委员。他在以前或许很顽劣，但在新的一学期里，也许是怀了非常大的希望来的，想一切从头再来。我将他请到办公室，告诉他老师冤枉了他，请他原谅，我的体育委员顿时泪如雨下。我们经常在办公室谈论学生难以管理，但我们很少思考难管理的原因。用“第二眼”看所有的学生吧！或许能能拯救一个灵魂！
