我与我的音乐教学
文/贾艳
一转眼，参加工作马上满两年了。作为一名专职音乐教师，这两年一直在边学习，边摸索中前进。在全国上下深入学习实践科学发展观的时候，我也一直在努力学习不断提高。通过学习新课标，我觉得课堂教学方面应以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。
俗话说：万事开头难。一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏。那么新课的导入方法就尤为重要了。不同类型的课题可以用不同的导入语言和导入方法。有的可以用讲故事的方法，有的可以用提问的方法，有的可以用看录相，有的可用猜谜语的方法，有的可以集体讨论式……甚至可以用游戏式、竞赛式等等。比如我在上二年级的第一课《中秋节》时，上课之前的导入我就是采用讲故事的方法，先给他们讲解关于中秋节由来的神话传说，这样一来他们的注意力就都被我这精彩的神话故事给吸引了，再顺理成章的导入到我的新课《过中秋》上来，就浑然天成了。
在（一二）年级，学生无论在生理上还是心理上都不同程度的带有幼稚的特征，音乐兴趣应侧重激发和培养。因此备课前我都会根据教学内容自制一些相应的教具，运用在课堂学习过程中来引起孩子的注意力激发他们的兴趣。记得在一节唱游课《小兔子乖乖》上，我精心准备了一个兔妈妈、一个大灰狼还有三十（全班人数）个小白兔的头饰，上课的时候给全班同学都戴上小白兔的头饰，我自己戴上兔妈妈的头饰营造了一个很好的情境教学氛围，孩子们都非常投入的跟着我的节奏往下走，紧接着我又戴上大灰狼的头饰，模仿大灰狼敲门等等，学生整节课都沉浸在我的教学内容里。这就极大的调动了他们的兴趣和好奇心。
从此以后在低年级的教学中我一直坚持用情境教学的方法,还记得有一次在学习《小列兵》时,我一上课就说:老师刚刚接到上级首长的命令!派我们班的所有学生当士兵去完成一件很重要的任务。把学生分成三队,跟随音乐律动，一队模仿攻击敌人,一队模仿悄悄从敌人后方攻击,一队模仿队伍胜利归来。以此让学生感受音乐的快、慢、强、弱，取得了很好的效果。
在组织管理课堂上，我会采取一些小“手段”使学生能够做到集中精力，全力以赴。比如我根据低年级学生的兴趣爱好把学生按座次分成三个小组，命名为喜羊羊队、美羊羊队、暖羊羊队。按照纪律、坐姿、回答问题等方面哪个队做的好我就在黑板上给哪个队下面划上一朵小红花或一个大苹果表示奖励。这样孩子们为了小组集体荣誉都会尽自己最大的努力。
学无止境，教无定法，符合课标的体现新理念的有效的教学艺术并不是遥不可及，一成不变的东西，只要我们在实践中不断探新求索，充分考虑音乐学科的特点和学生的实际情况，认真分析教案，巧妙设计教学环节与过程，合理运用教学的艺术性，切实抓住艺术学科的特殊功能，就一定会上好每一堂音乐课。
