学习外语的一些看法
文/道桑
饭后洋洋在听美剧《六人行》，已经到第十集，他感觉越来越有意思，越来越轻松。看到他跟着剧情哈哈大笑，我说：这孩子，傻呵呵的。他不以为意，摆摆手，依然沉浸在剧情中。老婆说：你听懂了吗？你才傻呵呵的呢。
的确，我们这些学了十几年英语的大人，才傻呵呵呢----除了yes，ok，其他基本什么也听不懂。
不光我们，洋洋的奶奶，大学化工学教授，还教过专业英语，她也听不懂。她能看外文资料，能翻译，能用英语写化工学专业论文，但她就是听不懂，也说不出来，除非拿着稿子念。作为她的儿子，我知道她是怎么学的英语，花费了多大的精力----字典都翻烂好几本。
我们的英语教学是有问题的，学习方法也是有问题的，效果（或是性价比）更有问题。这些大家都知道，但似乎大家都没有什么好的办法，因为我们首先要应付考试，这是有我们的应试教育模式决定的。真的没有更好的办法吗？
举两个例子。我在日本留学时，语言学习班里有两个同学，一个是台湾人，一个是缅甸人。台湾人只有假期才来日本，一般一次学习一个月，一年两次。从他那里了解到，他的英语就是这样学的，高中阶段已经攻克。具体，平常在学校努力学习，然后利用假期到当地利用语言环境集中攻克。他说英语因为是第一门外语，所以困难点，他用了4年时间，但第二门外语时就明显感到轻松了。他在大学学习的外语是法语，日语是自学，准备用三年时间学通。这当然是个好办法，但对一般大陆人来说只能望洋兴叹了，费用和签证这关就过不去。
另一个是缅甸人，缅甸比中国还穷，社会也动荡。我的这位同学只是高中学历（据他说，高中也是稀里糊涂，学校很乱，能学到的东西不多，估计跟咱们文革时差不多）。但他能说英语，能说泰语，也能说一些汉语。汉语说得不很好，颠三倒四的，但我们能交流。我问他怎么学的，他说他喜欢学习，缅甸什么也没有，但能看到外国的录像带，其中最多的是美国枪战和中国的武打片。他是通过看录像带学习的，看多了，就会了。泰语是因为周围有泰国人，有那样的语言环境。我半信半疑，感觉有些像天方夜谭----我们没有录像带吗？
但后来我完全信服了，他一点也没有吹牛。我在那个语言学习班待了一年，就在这一年中，这位缅甸同学不仅日语说得很好，汉语也很地道了，我们在一起，甚至都感觉不出他是外国人。离开那里时，我们已经成为朋友，我再次向他求教学习心得。他问我，他的汉语真的很好吗？我说不仔细听根本听不出是外国人，北方的中国人会以为他是南方人。他很高兴，跟我说这没什么啊，班里90%都是中国人，你们下课就说汉语，天天在一起，总听总说，就会了啊。我有些疑惑，再问：就这么简单？他思考了一下，说：可能还有我想学汉语吧，我觉得汉语比泰语更有用。但你们没有一个人想学缅甸语。
最后一句话像一记重锤敲在我心上，这一年里，他已经跟我们学通了汉语，可我们却没有一个人包括我自己想到跟他学哪怕一句缅甸话。
自此，我开始思考外语学习的问题，不是为了我自己（我们这一代人基本废了），为了我的儿子，洋洋。
补充一点，我的这位缅甸朋友尽管已经说得听不出是外国人，但他不懂文字，当地的中文报纸他也能看个大概，但那不是中文，是根据日语汉字猜的，即便是这样，他能拿着报纸跟你讲得头头是道，而且八九不离十，让你目瞪口呆。
回国后，我把了自己学习英语的教训、学习日语的经验以及这些年的思考总结归纳，形成个人外语学习的思路，有意识地灌输给孩子，并根据不同的学习阶段不断校正和调整，现在看来效果不错。
洋洋现在是初中二年级，英语成绩基本上每次都是全校第一名，而且他在初一和初二两次获得初中英语竞赛的国家级一等奖，两次成绩在大连市都排名十位左右，这很难得，因为连续两年都进入一等奖的（40人左右），大连市全市不超过7人。
或许竞赛成绩并不能说明什么，高分低能是我们当前教育的常态。但请注意，这只说明我们并没有丢掉应试教育这一环。
真正让我们感到洋洋的英语有所突破的是前一段两会期间，温总理答记者问，现场有英语翻译，洋洋听完后说：除了几个单词不懂外，其他他基本都听懂了，并且他感到，中国人说英语比外国人说的更容易懂。自此我们明白，一年来我们制定的英语训练计划起作用了。
现在，每天听英语《六人行》对他来说已经变成了一个愉快的经历（以前可不是这样），他已经可以在不查单词的情况下第一遍能够理解剧情，第二三遍能够听懂80%以上，包括那些幽默笑话。他总是迫切想赶紧看下一集，以至于我们不得不提醒他慢一些，一步一步向前走。
这正是我们希望他达到的程度-----不仅上课时学习英语，看电影看小说看报纸的同时都是学习英语的过程，而且是一个轻松愉快的过程。
