俗话说：“兴趣是最好的老师。”兴趣又是人才成长的起点，是学生主动学习、积极思维、探求知识的内在动力。众所周知，初中学生普遍都认为物理难学，对这个问题，笔者在多年的教学实践中作了认真的探讨，从中总结探索出一些激发学生学习兴趣几点粗浅认识：
　　一、以“趣”激发学生的求知欲
　　激发学生的求知欲望，首先应培养学生观察的兴趣。因为这是获得感性知识的途径，是进行思维加工的前提，是学生积极学习的源泉。平日里，许许多多的物理现象，学生不很理解，期待在物理课上得到解决。学生越喜欢观察，就能提出越多的问题，就会对物理有神秘感，就会对物理发生兴趣，就会产生强烈的求知欲。因此，在教学过程中，教师不能只照本宣科，而应暗布屏障，巧设圈套，激其情，奋其志，启其趣，引其思。教师应有意设疑，提出日常生活中的问题，让学生思考？如：水为什么会结冰？电灯泡为什么会发亮？衣服被钉子挂住以后为什么是三角形口子？指南针为什么老指南方？钢笔下端为什么有小孔？只听到声音而不见其人又是怎么一回事等等。教师设疑能使学生在创设情景中或趣味横生或眀悬念于怀，或处于新旧知识的冲突之中，或徘徊在知与不知的矛盾圈内，这样很自然使学生能进入最佳学习状态。学生学习兴趣浓了，学习物理的积极性也自然会高涨起来。
　　二、以“趣”增强学生学习物理的自觉性
　　新课标的核心是培养学生自主学习、探究学习、合作学习。因此，学习物理，仅仅满足于学生出于好奇而产生的兴趣还是不够的。还要从学习目的教育入手，让他们了解物理学史、了解物理学对人类认识自然、改造自然、发展科技、巩固国防、振兴中华等所起的重要作用。使他们懂得杰出的科学家研究生涯，是人类主动求知的典范。像焦耳、法拉第、居里夫人……以及当代的钱学森、钱三强等科学家事迹，让他们在心中树立榜样，立志成才。
　　在此基础上，教师应想办法上好导言课。因为导言课导得好，也可以培养学生良好的学习兴趣。因为精深的导入能使学生进入兴奋状态。教学实践证明，好的开端能在几秒钟之内就把学生的注意力集中起来，激发了学生的兴趣，产生强烈的求知欲，调动了学生的学习积极性，能使学生的情感迅速转入教学目的所需要的境地，注意力集中到课本决定突破的重点、难点上。例如在讲《浮力》知识时，教师可先向学生讲“皇冠之谜”的有趣动人的故事，介绍阿基米德如何冥思苦想，花了几天几夜都解决不了测量皇冠是否是金的大问题。而是在其洗澡之时突然悟出的测量方法，进而发现了阿基米德定律。另外，讲述古人（曹冲）称象的故事给同学们听。根据实际，提出一些悬念给同学们思考，这样自然使同学们欲知不能，欲罢不忍，自钻自学的同时，只好等待下一节课早点到来。
　　从心理学家的研究证明：学生旺盛的求知欲和持久的学习兴趣，是形成自学能力和创造能力的内在动力。因此，在教学过程中激发学生的学习兴趣的重要，使学生兴趣保持下去更为重要。由此变成学生学习物理的自觉性，达到自主学习。
　　三、以“趣”优化物理课堂教学
　　在培养调动学生的学习物理的兴趣基础上，更要想办法使学生的学习兴趣能保持下去，还有一个很重要的环节，就是要优化课堂教学。目的是通过优化课堂教学来优化整个物理教学过程，使物理教学过程变为既能传授知识又能培养学生的综合能力。因此，教师必须从如下几方面入手。一是要优化教学目标，在物理教学过程中，既要使学生学到物理知识，又要掌握物理应用知识，以及掌握如何学好物理的方法、培养应用物理能力的方法。使他们掌握规律、牢牢地掌握和提高综合能力。二是要优化教学的具体内容。根据教材内容、新课标标准要求，把课内与课外，知识与方法，智力因素和非智力因素，有机地结合起来，把握教材和使用教材，真正达到优化教学内容的目的。三是通过优化教学方法来反映教学内容的优化，达到教学内容与教学形式，教学方法的一个统一。四是充分利用学校多媒体，制好课件，形象生动地教学。
　　四、以“趣”巩固和发展学生的学习成果
　　1.加强演示实验，把演示和讲解结合起来。因为初中学生正处在成长发育阶段，注意力一般说来不稳定。处在幼稚阶段的，他们的注意力就不稳定，处在较成熟时，对复杂、有趣的，他们的注意力反而会持久。所以在教学中，尽可能把演示实验做好，并注意演示和讲解结合起来，重视培养他们的学习兴趣，开拓他们的思维，使他们在课堂上的注意力保持持久。多让他们动手操作，分组讨论，鼓励他们大胆争论。
　　2.大胆地进行教学改革，采用启发式教学，激发学生的学习兴趣。兴趣越浓，学习劲头就越大，学起来就会更主动。老师教学方法得法，学生学起来就会感到轻松，就会处于积极主动，学习效果也自然成正比。如讲授《阿基米德定律》内容时，教师可用“启发式”进行教学。讲课前，对这课书精心设计疑问：圆柱体空气中称重多少？将圆柱体浸入水中，把溢出的水装入烧杯内，弹簧指针发生什么样的变化？弹簧的变化怎样？为什么？（弹簧指针发生了很大变化，弹簧缩短了，这是圆柱体受到水的浮力作用所至），如果要使弹簧指针再回到原处去，可用什么办法呢？（可将溢出在烧杯里的水倒入弹簧秤挂钩上的空杯中，弹簧指针恢复原状。）然后做演示，可以总结出阿基米德定律来。
　　3.成立物理兴趣小组，积极开展第二课堂活动。物理学科知识，只有和实际应用，与日常生活中联系起来，才能为人类服务。因此，根据学生实际，让他们的自愿参加物理兴趣小组，积极开展第二课堂活动，有针对性地印发资料，让他们练习，这样会巩固和发展物理学的成果，调动他们学物理兴趣，学好物理课。
　　当然，教师应按新课标要求，教学中好好把握分寸，不能片面为了激发兴趣追求兴趣，而冲淡了知识性。要恰当地将知识与趣味有机地结合起来，寓教于趣，寓教于乐，充分调动学生学习物理的积极性，达到提高物理学科水平。
　　总之，激发学习兴趣的工作，并非一朝一夕就能做好，而是要持之有恒，要根据学生实际，精心设计，巧妙安排，调起学生学习物理的胃口，坚持下去，必有收获。
    
（作者单位：广东省五华县黎塘中学）