情感教育在语文教学中的重要作用
河南省安阳县辛村乡第三初级中学 李永峰
苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界。”回顾教育教学路程，感觉情感教育在成功教育中有很大的帮助。通过创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的情感距离，使得双方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界，使教学能听之顺耳，理之达心，知之入脑，从而达到理想的教学境地。现将教学中的情感交流的心得简单整理，与大家共享。
一、“爱”是教育的的基石。
孟子曰“幼吾幼以及人之幼”，要真能用“幼吾幼”之心去呵护每一位学生，春风化雨般地给他们输以爱的醍醐，饮以爱的琼浆，我认为前提是要宽容，用宽容之心对待学生，用发展的眼光看待他们，理解他们身上的不足，给他们足够的时间去改正。爱是成功教育的基石。教育风格可以各有千秋，但爱是永恒的主题。
二、让“关注”架起师生情感交流的桥梁
“目以传情，情以感人。”目光是教师激发学生，传递希望的情感信息，教师要恰当地把握无声语言----目光的运用，捕捉时机，适时向学生传递信息，进而给以鼓励，善于发现他们的闪光点。特别注重给学生一个好的评语：发现进步，就表扬；发现错误，委婉地提出；学生有困惑，帮助解决；激励他们相信自己，创造明天。
三、完善自我，用形象魅力吸引学生
在学生的心目中，教师是高尚人格的化身，教师的形象魅力直接影响到学生健康的灵魂和健全的人格的养成。教师的仪表与风度，知识和才华，品格与修养往往成为能否吸引学生的重要因素。仪容整齐，端庄大方，知识渊博这些是基本条件。由于社会各方面的迅速发展，学生更偏重能与他们沟通的“交流型”、“亲切型”的教师。教师在教学中充分发扬民主，相信学生，把自己由知识的传授者转变为学生发展的促进者，由管理者转变为学生发展的引导者，与学生一起构建一种“学习共同体”。
在中学语文教学中实施情感教育，具有培养审美情感、铸造美好心灵、陶冶高尚情操的力量。教师要塑造学生的灵魂，纯化学生的情感，就必须深入挖掘教材中的情感因素，运用情感的语言，去激起学生相应的情感体验。即把教材的“此情此景”变成学生的“我情我景”，让学生读书明理，不但“知之”，而且“好之，乐之”。
