激发学生学习兴趣 焕发语文课堂生机
河南省安阳市滑县第六高中 肖好亮
教学实践表明：学生对某门功课有较大兴趣，学习的主动性就会强，教学的效果就会好。在语文教学过程中，激发学生学习的兴趣，增强学生主动性，这对提高教学效果、加强素质教育、培养合格人才，都具有十分重要的意义。笔者认为，语文课堂教学中激发兴趣，必须重视以下几个方面。
一、创设教学情境，指导学生有序学习
托尔斯泰说过：成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。在语文课堂中，创设教学情境，重视情感激励，有助于激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性。
教师讲课时注意让学生带着感兴趣的问题去自主读书，从中感受知识的系统性、连贯性，感受到成功的喜悦。因此，教师在教学中应从学生的实际情况出发，由浅入深，由易到难，由具体到抽象，由认识到实践，不断巩固、加深对所学知识的理解，培养学生运用所学知识的能力。由于教师激发了学生的学习兴趣，学生学习起来自然信心十足，精神振作。
二、讲究语言激趣艺术，增强课堂活力
教师对学生的兴趣激发、情感激励，重要的还是借助于语言表达来实现，因为语言激励使用最直接、最广泛，表现最明显，效果也最突出，故此，教师授课时，运用优美流畅、生动形象、准确得体的语言，会把学生引入课文的情景教学之中，表露在传授知识的过程中，他会使学生对所学东西有趣、有味、有感，有利于学生主观能动性的发挥和教学目标的实现。因此，语文课堂教学中教师讲究语言表达艺术应做好以下几点：一是语言要新颖、生动形象；二是语言要具有启发诱导性；三是语言要具有感染力；四是语言要富有幽默感。
三、改进教法，指导学法
“教学有法，教无定法。”教师要根据教学的内容、学生的实际、具体的场景，选择适当的教学方法。在教学中应根据教材内容、学生的知识水平和心理状态，适时调整自己的教法，激发学生的兴趣，唤起语文课堂教学的无限生机。
语文教学中，采用形象直观的演示、图画、影视等多媒体教学，把无声的书面语言、有声的口头语言和形象的直观画面结合起来，为语文课堂提供质感极强的形音义结合体，激发学生新的探求活动，调动学生主动参与教学的全过程，使学生真正成为学习的主体，促进课堂教学质和量的飞跃。
在学法上，教师要向学生适时指导并做到及时矫正，让学生用眼观察，动口交谈，动脑思考，动手练习，学会学习。教师指出科学的思维方法、学习方法，开拓了学生的思路，扫清了学习上的障碍，帮助学生在对教材有了感性认识的基础上，揭示知识的规律，培养良好的思维习惯。可见，改进教法，指导学法，对于激发学生的学习兴趣，促进语文教学深层次的改革，具有很重要的意义。
语文课堂教学中，教师要使学生喜欢自己所教的东西，唤起课堂教学的活力，激趣的艺术当然是多种多样的。但不管怎样激趣，都必须建立在激发学生认识事物的内部动因上，树立学生的自尊自信，驱动学生的知、情、意、行，从而达到焕发课堂生机、提高语文课堂教学效率的目的。
