提高语文学习兴趣的有效途径—音乐
山东省高密市夏庄中学 张连学
摘要：兴趣是最好的老师，将学生对音乐的浓厚兴趣移植到语文学习上来，使学生全身心地参与，既丰富了课堂内容，又激发了学习兴趣。本文就课的导入、学习、写作等方面巧妙运用音乐进行了阐述，充分说明音乐能给语文教学带来生机和活力。
关键词：音乐 语文学习 兴趣
在学习《水调歌头》（明月几时有，把酒问青天）时，这首词挺长的，但大部分学生却能一字不差的背下来，我有点惊讶，夸了他们几句，他们却说：“这有什么，不是有首歌的吗？歌会唱了，词也就会背了。”真是生活的舞台有多大，语文的外延就有多宽！竟想不到语文跟音乐原来这么近，于是我就以音乐为突破口进行语文教学，让音乐走进语文课堂，使学生保持一种快乐的心态对待学习，极大地激发了学生的语文学习热情，使课堂教学充满了生机和活力，也逐步形成了一种可行的语文教学模式。
联系实际，营造和谐的师生关系 在课堂上抽出一部分时间，针对一些特殊的节日，唱一些跟节日相关联的歌曲，达到一种以美育促进德育的效果。象母亲节前夕我们唱《烛光里的妈妈》、《世上最是母亲亲》、屠洪刚的《感谢》；毕业前夕，离别的气氛正浓，我们就唱水木年华的《中学时代》、张艾嘉的《光阴的故事》、老狼的《同桌的你》、吴奇隆的《祝你一路顺风》……
音乐导入，激发兴趣，尽快步入学习氛围 “课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思想的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住”，这是著名特级教师于漪老师的经验之谈。例如教朱自清的《背影》时，先播放江涛演唱的《父亲》（有优美抒情的画面效果更好），再让学生谈谈歌曲所表达的情感，然后导入新课：“父爱如山，让我们一起走进朱自清的散文名篇《背影》，去感受一下那深沉的父爱吧！”有了前面歌曲酝酿的情感，学生们马上兴致勃勃地去阅读课文了。又如在《愚公移山》的导入时，先播放《愚公移山》这首歌，学生们马上会沉浸在音乐的那种气势中，趁着这种情境气氛，老师导入：“寓公为什么要移山呢？结果怎样呢？”用音乐导入新课，能让学生在欣赏的过程中进入或体会到课文所描写的境界，收到寓教于乐的效果。根据具体课文需要选用简短的乐曲帮助导课，富有吸引力和新鲜感，会使学生耳目一新，情绪为这一振。如讲《春》时，上课开始，我就让学生听歌曲《踏春》，其优美的旋律一下子就把学生带入春回大地、万物复苏的春意之中。我讲“听着这春天的颂歌，请同学们闭上眼睛想一想：春天里有那些美好的景物？然后我们再一起来看一下朱自清描绘的春”。（板书课题）这样导入引起了学生对春天的想象和联想，收到了引人入胜的良好郊果。
音乐的巧妙穿插，引导学生领会主题 如在学习鲁迅的《孔乙己》一文时，讲到孔乙己在深秋的一天拖着被打折的一条腿，用手爬着来咸亨酒店喝最后一碗酒，作者通过环境描写以及对周围麻木的看客的描述，来揭示那个社会人情的凉薄以及在那样的封建社会制度下，人物悲剧命运的不可避免性。要讲清这点，并不容易。怎样让学生认清这一点呢？我找来阿炳的《二泉映月》来配乐朗诵，这如泣如诉的音乐让学生的心情久久不能平静，在深深地叹息、哀怜中，教师进而指出造成孔乙己悲惨命运的根本原因，从而使学生较好的把握本文的主题。再如《背影》这篇课文，字里行间蕴含着孩子对父亲浓浓的爱。当讲到“他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐”时，我便播放了《懂你》这首歌曲，悠扬、真挚、深情的乐曲深深地打动着学生的心。他们在诵读课文的同时，终于找到了那份多年来想倾吐而无法说明白的情感。象学习《观沧海》时，播放《锦绣中华》；学习《鲁提辖拳打镇关西》时，播放《好汉歌》；学习《纪念白求恩》时，可播放《国际歌》；说明文有时也可巧妙穿插音乐，通过美妙的音乐营造一种氛围、渲染一种情绪，引起学生心理的共鸣，激发学生发现问题的欲望。如讲《花儿为什么这样红》时，为了让学生从理性上认识到：万紫千红的春天，荷花飘香的夏天，各种花你不让我，我不让你地次第开放，“赤橙黄绿青蓝紫”各种花令人眼花缭乱。花儿这什么会呈现各种颜色，我再充公讲明它的成因外，给学生穿插播放轻音乐《花儿为什么这样红》，这样学会从感官上得到了愉悦的享乐，寓学于乐……
古诗词谱曲吟唱，激发情感，理解内涵 中国的文学向来就和音乐融于一体，从《诗经》到唐诗、宋词、元曲，无不可吟唱。在我们的语文教材中，有的文章本身就是歌词，如：《明月几时有》、《木兰辞》等都作为教材编入了语文课本。像这样的诗词，先让学生来读一读，再配上旋律让学生来唱一唱，就可以让学生进一步理解诗词的内涵，有利于诗词中情感的发挥。有位理论家曾经这样说：音乐是不需要中介的语言，它往往是通过直感式的体验，让听者从音响感知中产生内心的情感体验，激起人们的类似联想。
用音乐激发灵感，引导写作 音乐则是流动的文学，其中的美妙我们可以流泻笔端。不同风格的音乐，都可以使人们的内心受到不同程度的震动，只要细心聆听，插上想象的翅膀，我们同样可以使文学在音乐中飞翔。如《常回家看看》《烛光里的妈妈》《快乐老家》可以作为家庭生活类作文的话题题目；《爱拼才会赢》《我的未来不是梦》《阳光总在风雨后》《明明白白我的心 》《敢问路在何方》就适宜“拼搏”“志向”等话题的作文题目；《我被青春撞了一下腰》《同桌的你》《掌声响起来》《有用的人》《一起走过的日子》可作为校园生活类作文的标题。大量的流行歌曲具有一定的哲理，丰富的意蕴，浓厚的抒情味。在拟写题记或作文开头时，可以将流行歌曲中一些哲理性强、意蕴深刻的歌词直接用在开头或作为题记，能扼要地点明文章的内容或主旨，对标题起补充说明或启示性作用，引导读者阅读和思考。如一学生作文《爱拼才会赢》的题记“把握生命中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功”，这里借用了《真心英雄》的歌词，表达了要想成功就要拼搏的思想，这正好对题目《爱拼才会赢》作了很好的补充和注解。
把音乐巧妙融入语文教学之中，激活了语文课堂教学，培养了学生健康的情感和审美能力，提高了语文学习的兴趣，同时，也实现了教学过程的整体优化，提高了教学质量
