让课堂回归生活
文/马新华 孙丽芳
小时候，特喜欢看故事书。三四年级时，偶然翻到了父亲的书箱，于是开始偷偷的看课外书。从四大名著到武侠小说，包括父亲上电大时的课本，通通看过。于是有了人生的第一个职业理想——做一名图书管理员，可以假公济私看很多很多的书。渐渐长大后，对书的喜爱更深了，看的书也更杂了。但最喜的还是诗词和美文，每每诵读，便觉唇悦齿香，回味悠长。
长期的文学积淀让我在教学中不自觉就会让“满腹经纶”脱口而出。在讲热岛效应时我引入“城市尚余三伏热，秋光已到野人家”；在讲分子运动快慢受温度影响时我引入“花气袭人知骤暖，雀声穿树喜心晴”；在讲运动和静止的相对性时我引入“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”、“满眼风波多闪烁，看山恰是走来迎，仔细看山山不动，是船行”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”；在讲液化时我引入“烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家”；在讲磁场时我用“臣心一片磁针石，不指南方誓不休”来引课；在光学复习中我问“镜中花，水中月”是如何形成的；古人说的“潭清疑水浅”用什么光学知识可以解释；于是，我发现文学可以点缀物理课堂，让物理课堂诗意盎然。
同样，谜语也可以让物理课堂生动起来。在讲到体温计里所装的液体是水银时，我结合李煜的《虞美人》中的“一江春水向东流”出了一个谜语：“一江春水向南流”打一金属。有同学马上就想到了“汞”。 在讲乐音的三要素中的音色时，我提前给同学们留了一个谜语“半夜敲门问声谁”。上课时演个小情景剧：半夜爸爸晚归，敲门，屋内妈妈问“谁”，屋外爸爸答曰“我”。谜底应声而出。
有笑声的课堂才是尊重生命的课堂。在轻松愉悦的气氛中教学过程更易达到潜移默化的境界。所以幽默也是让我的课堂充满情趣的法宝。笑声会使课堂气氛轻松，师生心情愉悦，也会使教学过程有趣，自然，轻松。午后第一节课，学生和老师的精神都不好，所以我总会先讲笑话再上课，一个笑话讲完，师生心情轻松，关系融洽，睡意也没有了，接下来的课堂效果自然就会有“春雨润物”的效果。
生活的幸福与否主要取决于对生活的态度，拥有积极、乐观、向上的生活态度，不仅会让自己拥有幸福的人生，也会影响家人、朋友和学生，甚至会传递给所有和你接触的人。教学是我的职业，更是我的生活，既然选择了，就要用心去经营，让生活和课堂更阳光、更美好、更充实。
作者：山东省东平县接山乡教育办公室 马新华 山东省东平县接山中心小学孙丽芳
