童 话 的 魅 力
河南省安阳高新区银杏小学 张 静
一、想象童话的画面美。
《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，文中巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们扼于墙外。从此园里花不开、鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。孩子们到花园里来玩耍，又给花园带来了春天，花园里草翠花开，变得生机勃勃。巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，为我们生动再现了当时的情景，作者以清新活泼的语言，让我们领略到了有了孩子们的花园的美丽，教学中，通过朗读、想象，引导学生体会童话的画面美。
二.体会童话的情感美。
《去年的树》是用美丽的荒诞来表现一只鸟和一棵树之间生死不渝的友谊。鸟儿那执著的爱所传达的是人类所共有的、最美好、最纯洁、最真挚、最恒久的情感，它具有摄人心魂的艺术魅力。
在教学中，引导学生“披文入情”，如在文中设问题：假如你是那只鸟，你全怎样问树根、问先生、小姑娘。学完课文后，再问：假如你是那只鸟，你会怎么想，还可通过分角色朗读，体会鸟和大树之间的浓厚友情。
三.领悟童话的意境美。
在《去年的树》第16至18自然段中“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，它就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，就飞走了。”这几句话中，出现了两个“看”字，让人产生无穷的遐想，鸟儿想说什么，文中没有写出。教学时，教师如能抓住这些空白，引导学生去进行丰富的想象，一定会领悟到童话的意境美。
四.理解童话的哲理美。
本单元中《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》都揭示了道理。如《巨人的花园》：告诉人们快乐应当和别人分享。《幸福是什么》：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。《去年的树》：信守诺言，珍惜友情。《小木偶的故事》：用我们的真情、用不同的方式去体验生活，面对生活。
教师在教学中要引导学生反复朗读、揣摩、品味，通过多角度感知理解童话故事中蕴含着的哲理美。
