洒向心田尽是爱
江苏省灌南县三口小学 陈新野
“爱人者人恒爱之”。为人师者，尤应牢记我们接触的不是小花小草，而是那些心灵纯洁而又稚嫩的孩子，他们需要我们用真诚去呵护，用爱心去浇灌。
每当走进教室，一眼就看到班级板报上“书法之星”一栏，其中有张照片特别引人注意：只见是有一个骑在骆驼上，鼓着腮帮，瞪着眼睛，虎头虎脑的小男孩。他这副模样，谁看了都会掩面而笑，准会说他是个顽皮的孩子，他就是我们班的王梦艺同学。提起他，可真有不少故事可讲哦！
王梦艺平时真的特顽皮，为了一点小问题都会与同学大动干戈，看，又吵起来了。
“衣服的‘衣’是单人旁。”这是他的声音。
“不带”。
“带！”双方争执不下，他急了，用手推了一把同学说：“就带就带……”对方也不示弱，也推了他一把说：“不带！”他们就这样推推攘攘，直到我来到教室，才算平息。
在学习上，他常常把形近字、音近字弄混，以至作业中经常出现错别字。一张白白的纸，让他擦来擦去就成了“大花脸”了。这还不算，他因为经常写错别字，还闹过不少笑话呢！
怎样让他改正错别字呢？我给同学们讲《马小虎》的故事，同时告诉他们马虎的人做不出一件让别人和自己省心的事，可能是故事让他有所感悟，他开始有了些许改变。
一次班里搞了优秀作业展览，全班的作业都摆在围成方行的展台上，我让学生自己选出二十本最佳作业给予奖励。同学们看的可认真了，生怕把好作业漏掉了。一本作业好几个学生围着看，有的找优点，有的找缺点。最后大家把评选出的二十本作业交给了我。这二十本作业是同学们公认的好作业。这就是我们班的“作业之星”了。
我开始发奖，同学不时发出啧啧赞叹。突然一个声音响起“给我也发一个”。我和同学们循声找去，原来是他——王梦艺。同学们想到他平时的作业，是根本不应该拿奖的。所以都觉得他的举动很可笑，顿时哄笑起来。大家指指点点，使他十分难为情，这次他哭了，哭得那样伤心。我想这么顽皮的孩子现在却哭了，这说明他有一颗上进的心，我应该抓住这个时机对他进行教育，我要让他既受到教育，又不伤自尊心。
于是我灵机一动，拿出一只精致的铅笔刨刀，对他说：“这是老师送给你的，希望你能把字写工整，争取下一次得‘最佳作业’奖。”他顿时破涕为笑，双手接过铅笔刨刀，挂着晶莹泪珠的小脸露出了笑容，笑得是那样开心。
从那以后，王梦艺简直变了一个人，他开始一笔一画地写字，速度虽然很慢，还有错别字，但是错别字在慢慢减少。一学期后，他终于获得了“最佳作业”奖，我把他的作业本和照片贴在“书法之星”一栏中时，他笑了，笑得很甜……
其实，我们教育孩子的方式有多种，只要我们能抓住他们的心，我们的教育就成功了一半。面对孩子们一张张如花般的脸孔，我选择的方法是“爱”，我要让他们在关爱中得到温暖，主动地迎合我对他们的爱，相信这样的方式将会收到更多的喜悦。我努力着，并幸福着！
