小学生要培养良好的作文习惯
甘肃成县葆真小学 麻锦花
作文教学不仅是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学中的难点。长期以来，教师教作文难，学生写作文也难。作文难，究竟难在哪里？总结过去，我认为，作文难固然有写作本身的原因，但在小学作文教学过程中，也存在小学生从小就没有养成良好的作文习惯。很多学生谈“作”色变，畏惧写作，每逢作文课，先是愁眉苦脸，抓耳挠腮，然后再闭门造车，东拼西凑，写出的作文内容空洞，言之无物，套话连篇，支离破碎，落入俗套，究其原因，还是没有养成良好的作文习惯。学生作文习惯的好坏，直接影响到学生的作文水平，培养良好的作文习惯是写好作文的前提和基础。因此，要激发学生的写作欲望和兴趣，关键要教师转变理念，改进作文教学策略，从解放学生、观察生活、丰富写作内容入手，指导学生积累材料、勤写多练、养成良好的作文习惯。
一、善于观察、勤于积累、善于思考的好习惯
要写好作文，首先要养成观察的习惯。而观察习惯是熟练观察方法、提高观察能力的关键，是丰富写作素材的保证。作文离不开材料，而丰富的材料要靠平时的点滴积累。其次要养成勤于积累的好习惯。勤于积累不但能丰富习作题材，解决言之有物的问题，而且可以培养学生成为热爱生活、关心生活的有心人。要养成勤于积累的良好习惯，教师必须引导学生自觉地多看、多听、多访、多做、多读。无论看、听、访、做、读，都要动脑分析、比较，并记下有意义的东西和自己的感受，日积月累，日久天长，作文的材料就会十分丰富。另外，作文的每一步都需要用思考，想得周到、具体、深刻，写出的作文质量就高，因而一定要培养学生独立思考、勤于动脑、善于思索的良好习惯。
二、多看多听、多问多想、多记多写
人的大脑通过眼看、耳听所获得的信息量是非常大的。我们平时只要多看多听，一定会获得丰富的作文素材。多问，指把自己平时看到的某些不明白的事理向家长、老师、同学求教，使自己了解得更多。多想，指把自己观察的事理在自己的头脑中多回忆、多联想、多想象、多问几个为什么，才能巩固看、听的成果，才能记忆深刻，形成头脑中的印象，才能锻炼思维。手要勤，把看到的、听到的、想到的及时写在本子上，日久天长，就会积累丰富的作文素材，而且也锻炼了书面表达能力。
三、培养学生真情实感的好习惯
在学生的作文中，存在着比较普遍的虚假现象，写进作文中的人是虚的，事是假的，观点是强加的，感情是浮泛的，失去了生活的真实性。有的学生没有养成用心说话说真话诉真情的习惯，即使他们的作文有文采，依然脱不了胡编乱造的弊病，因此难以打动人。语文课程标准明确要求，习作要写真话、实话、心里话，叶圣陶先生说：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝不允许口是心非，弄虚作假。”一定要让学生养成用心说话的习惯，说真话，诉真情，应当心口如一，言行一致。“我手写吾口。”在一定意义上说，作文就是写话。要养成心口如一的良好习惯，就得要求学生明确自己为什么要写，想要表达什么思想；作文内容具体，不写空话；有真情实感，表达自己的真实感受，不写假话，而且思想感情健康；注意用词造句，句子通顺，前后连贯，准确表达自己的思想，让人看得清楚明白，要做到作文反映自己的思想、学习和生活。
四、培养学生自觉练笔、作后修改的好习惯
多读多写是作文教学的传统经验。多练才能熟练掌握写作规律。要养成自觉练笔的良好习惯，就要求学生爱动笔、多动笔。而且在练笔时，态度认真，讲求练习的质量。教师在作文讲评时，应通过示范修改交给学生修改方法，要提供足够的时间让学生自己修改、交换修改、小组修改、集体评议等，严格要求，反复训练。学生有了作后修改的习惯，作文水平的稳步提高就有了保证。
五、培养学生富于想象的习惯
写作从本质上说是一种创造，同样离不开想象。要养成富于想象的良好习惯，就要求学生在作文时，能从实在的事物出发，把所写的内容展现在眼前，并加以具体叙述。记人，似乎听到、看到人物的音容笑貌和语言行动；叙事，似乎亲身经历事件的发生、发展和结果的全过程；状物，似乎触摸到有关的物体，真切的看到它的特点，或感受到它的美；写景，似乎自己置身于其间，观赏游览，流连忘返。总之，在写作文时，能把自己脑海中所浮现的画面按顺序、有重点的具体写下来，并能表明自己的看法，表达自己的思想感情。
总之，教师要通过作文教学，使学生养成良好的作文习惯，这是小学作文教学的一项重要任务。《语文课程标准》明确指出：“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话，实话，心里话，不说假话、空话、套话。” “重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。”鲁迅先生说过：“静默观察，烂熟于心，然后凝神如思，一挥而就。”可见，要使写作真实、具体、生动、形象，学会观察是最基本、最有效的途径，所以在作文教学中，要让学生学会留心观察事物，洞察入微，善于从生活长河中捕捉具有深刻意义的浪花，并通过这朵浪花，把具有普通意义的内容深刻地表现出来。
