亲子 “暖春”行动
——与家长一起观影《暖春》
山东省高密市瑞发学校 李子宝
现在的孩子多数是独生子女，都是父母的掌上明珠，家庭生活更是以孩子为中心，一些家务活都是家长自已动手，不让孩子去试着做。久而久之，孩子们缺乏了劳动意识，这既不利于学生的成长，也不利于家庭及学校教育。为强化学生的动手意识，学会管理自己，主动做一些力所能及的活，同时也逐步改变部分家长的思想观念，使家庭与学校密切配合，助推学生成长教育，我班特意组织学生与家长一起观看了影片《暖春》。
随着情节的发展，多媒体教室里秩序井然，几乎全体家长、孩子都融入进了这部影片中，被主人公“小花”和“爷爷”的事迹深深地感染着、触动着。我坐在中间边上的一个位置，不经意地看了看在场的同学和家长，部分同学和家长眼泪盈框，还偶尔听到有几个女生抽泣的声音，几位男家长不时的仰仰头，努力控制自已的眼泪不往外流。看来，大家都被这部感人至深的影片感染了，仿佛“小花”与“爷爷”就在身边……时钟与影碟一样在不停地转动着，转眼就到了影片皆大欢喜的结局部分。
影片结束后，我用了约三五分钟的时间向全体家长、学生对本次活动作了简单地小结，最后的一句话不由得语气特别加重：“同学们，今天我们与父母一起观看了《暖春》，相信同学们都感触颇深，那在以后的学习、生活中，我希望你们做的比电影中更好！”
散场后，我与几名家长进行了交谈，其中几名家长表示，虽然此部影片曾看了多遍，但这次与孩子一起看，感触和收获更大，他们表示将与孩子一起认真完成观后感及今后家庭教育和孩子学习生活计划、打算。随后，我又找到部分同学谈心，一名女生说：“老师，我的手帕都快要湿了”。我告诉同学们，通过这部片子我们要吸收到其中的精神食粮，转化为学习的动力，一并提高自己的自理、自立能力。
两天后，同学们都交上了与家长一起完成的作业，我逐一详细地看完。交上来的作业中有这样几句话：“小花虽然经历了‘冬天’的环境，但是她有‘春天’的热情，经过努力赢得了‘暖春’”。“我现在成长的环境比小花强多了，我要珍惜现有的一切，努力学习，主动帮父母做一些家务”。“‘小花’、‘爷爷’的影子在我脑海中久久不能淡去，时刻激励着我，我要一改往日的坏习惯，请老师放心”。“李老师，我和孩子已订立一份家庭计划，在家孩子承诺自觉做好，我也会随时看好他。”……我将把这些作业完好的保存，或定期拿出来让学生们读读，让《暖春》时刻激励同学们前进。
换种教育方式，天空一片蔚蓝。
