中等职业教育装备现状分析及其改革对策研究
浙江省永嘉县瓯北工业职业技术学校 麻大正
[摘 要] 在我国中等职业教育（以下简称中职教育）蓬勃发展的今天，如何根据中职教育特点建立适应新形势下的配套教育装备体系，已经成为我们中职教育工作者重点研究的课题。
本文分析了目前中职教育教学装备现状，通过对在新形势下中职教育装备改革的探讨，结合中职教育教学实践，提出了中职教育装备改革的一些新思考、新举措。
[关键词] 中职教育 装备 改革
一、中职教育装备现状分析
中职教育是在高中教育阶段进行的职业教育，也包括一部分高中毕业后的职业培训。中职学校重点培养技能型人才和高素质劳动者。因此，中职学校的专业教育装备必须适应中职学生技能操作需要，目前中职学校专业的配套硬件设施还不够完备，对中职学校的教育装备改革显得尤为重要。
如何根据中职教育特点建立适应新形势下的配套教育装备体系，已经成为我们中职教育工作者重点的研究课题。
二、中职教育装备中的硬件改革分析
中职教育在我国起步较晚，硬件设施虽然最近几年投入较大，但与中职教育发达的国家相比存在很大的差距，有些学校还没有普及应用现代教育技术装备作为教育媒体应用于教育教学。
现代社会的发展已经将越来越多的企业带入了信息化的时代，现在的中职毕业生如果不能很好的掌握计算机及计算机控制等相关知识，已经很难适应走出校门后面对的工作 。因此，现阶段如何将我们中职学校的硬件设施升级到与时代同步的程度已经刻不容缓。
另外，中职教育中实验和实践环节需要的硬件也存在一定的落后和不足。比如现在越来越主流的：模拟与数字音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术、互联网络通讯技术和虚拟现实仿真技术等。这些技术的培训和学习都要求较高的仪器和设备的配备，有些设备价值高达数百万，都要国家拨款来购置这些设备，所以需要国家加大投入力度，把中职教育的装备问题加以解决。
三、中职教育装备中的软件改革分析
中职教育装备软件主要包括师资配备、教学制度等诸多方面，其中师资配备和教学制度是最为主要的两个方面。中职学校的师资主要有以下几个问题：1、数量不足。从中等职业学校师生比看，2000年是1 : 16,2003年是1:18,2005年是1:21,2007年、2008年分别上1: 23. 95 , l : 24. 03，若是专任教师按照1:16的师生比配备，2007年、2008年尚缺专任教师分别为41. 23万人、43.60万人。2、教师类型结构不合理 ，专业课教师和实习指导教师所占比例不足。据教育部职成司统计，职业高中专业教师和实习指导教师分别只占46. 71%和2. 7%，且专业课教师多从文化课教师改行而来或从院校毕业直接分配而来，专业知识面窄，专业手艺和教学能力不足，职教教学理论缺乏，实践经验少。另据统计，专任教师中专业课和实习指导教师仅占52% ,“双师型”教师占专业课和实习指导教师比例不足25% 。3、学历达标率不高。 近年来，虽然全国职业高中专任教师的学历合格率一直在上升，但其总体合格率水平较低，且一般均低于普通高中专任教师学历合格率15一25个百分点。
中职学校的教学制度大多是照搬普通高中的，没有体现自己的特点。主要表现在以下几个方面：1、按部就班的学籍管理制度 。中职教育一直延用普通中学的教育管理制度。学生必须到学校完成3年的学业，取得毕业证后才能参加工作。2、普通中学的教学模式。传统的中职教学模式就是以文化课为基础，基本学习了高中阶段的所有文化课知识后，才进行专业课的学习，这样学生在校的学习时间长，文化课与专业所占时间基本均等，没有主次之分，结果导致学生既没有高的文化素养，又不能掌握精湛的专业技术。3、课堂管理死板。传统的中职教育一直延用普通中学的教学管理体制，严格的课堂教学制，一般都是由老师讲，学生听。
总之，新的社会形势给中职教育装备改革带来很大的挑战，但是，伴随着挑战也呈现出很多机遇，如何把握机遇，应对挑战成了我们中职教育工作者们必须去研究的问题。
四、中职教育装备硬件改革的新思考
中职学校与普通高中不同，要想培养出“技能＋理论＋技能”综合素质人才和一线工人，需要配置相应的教学设施。如永嘉泵阀年产值60亿元以上，约占全国市场的30.5%，2000年4月被中国通用机械工业协会命名为“中国泵阀之乡”。每年企业招工率仅70%-80%，且外来工人流动大，因此机械数控专业要培养大批劳动技能型人才，教学硬件就要优化配置，起码要达到：
１、现代化的数控机床、放电加工设备，如：冲床、线切割机 、电火花、加工中心、数控车、铣等专用加工设备; 让学生了解掌握一定机械加工各种现代化的机床设备的加工原理及操作使用方法
２、通用机床（车、铣、刨、磨等实训设备），让学生了解机械加工的各种机床设备的加工原理及操作使用方法
３、模拟实验室：包含若干电脑及多媒体，以供学生进行数控仿真加工和CAD机械辅助设计之用。
现在计算机等现代技术装备硬件更新越来越快，几乎每天都有新的设备推出，我们中职学校应该尽可能跟上升级的步伐，及时更新升级，以适应现代技术教育发展的需要。这几年国家对职业教育越来越重视，我们学校的教育装备有了大大改观，添置多媒体小平台20台，数控机床四台，设备投入几百万，但是远远不能满足教学需要，像我们学校的现有机房共3个，其中一个是2010年配备的，60台联想品牌机，运用起来就理想。而有一个是2003年配置的，基本属于淘汰状态，由于经费问题至今没有更新，教学时经常死机，及待更新。有一个是2007年配置的，勉强凑合着用。及需配备足量且先进的教学设施，满足教育教学的需要。
五、中职教育装备软件改革的新思考
在加大硬件设备投入、普及计算机教学的前提下，应该通过教学手段的改革来提高现代技术教学水平，首先进行师资选配和培训的改革：1、 加大硕士青年教师的引进力度,积极鼓励学校在职青年教师的再学习、再提高。我们学校每年向社会招聘技能型专业教师，增强师资实力；并利用暑期派教师到企业学习实践技能，不断加强双师型教师的培养力度，以适应操作技能教学；2、拓宽与企业合作科研的渠道,力争多出成果。并将之转化为专业建设成果,以进一步促进办学水平的提高,同时促进教师学术水平的提高。我们学校与多家企业合作，如“红蜻蜓集团”“亚龙集团”等，请他们的技术人员来给学生上课，并把他们的车间作为学生的实习基地，有利于培养技能型人才；3、加强与相关高等院校的紧密联系,采用定期邀请专家讲学,本校教师去相关高校短期进修,学术交流等,不断提高教师把握专业发展方向的能力。５、通过进修、外出考察、校企合作等多种途径，保持并全面提升教师对专业设计与制造的应用能力，提高教师对新知识、新技术、新工艺、新设备、新技术的推广能力和市场把握能力。
其次进行课堂教育教学改革。课堂教学体现以人为本，充分发挥学生的自主学习作用，让学生钻研实用性知识，教师起到点拨作用，一切为了学生的专业发展。第三、进行课程设置的改革。课程内容的设置要紧贴社会的要求，把社会需求和学生学习实际有机统一，课程的设置要以社会的需求为依据，以学生的就业为导向。最好是编写校本教材，适应学生的知识学习和技能操作。
在教学制度改革上，要打破陈规。职业教育是从教育到就业的过渡。可以采取学生在接受职业教育过程中就走向岗位，当他需要时，再从岗位上走进课堂，成为学生。这样学习实践紧密结合，形成就业与学习的互动，真正把知识和技能结合起来，真正做到学以致用。明确“职业教育要为我国走新型工业化道路，调整经济结构和转变增长方式服务，实施国家技能型人才培养培训工程，加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养”。要确定以技能培养为主的教学模式，在课时安排、资源配置上向技能课倾斜。多开展师生专业技能竞赛，为学生技能考核练兵、为专业课教师提供更多培训学习机会，提高专业课教师的教学水平。要重视学生职业素质的培养 。以技能教育为主导应该成为职教工作者的共识．但企业更关注的是学生的合作精神、吃苦耐劳、定位明确、规范严谨等情感因素的发展。所以。职业教育不能只是简单化的培训．要抓住教育这一出发点，重视学生职业素质的培养。学校要建立与开设专业相适应的设施完备的技能实习、实践基地，让学生熟练掌握无须再培训就可以上岗就业的技能。
结语
在对中职教育装备要求不断提高的今天，如何适应新形势加强广大中等职业学校的教育装备水平就成为了亟需解决的问题之一。只有与时俱进，不断努力创新，才能使每一个学生都成为全方位技能型人才，最终为我国中职教育作出自己的贡献。
参考文献
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［2］赵建玲．《发达国家的职业教育模式及其启示》 金融教学与研究．2007，
［3］刘洪宇．《我国高等职业教育校企合作体制机制建设的新思路》教育与职业2011，（05）
［4］《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》 2002年8月24日
