河南滑县第六高级中学 王海娟
我认为，教师要想转变教育理念，必须做到以下几点：
一、教学观的转变
转变教学观，首先是教学思想上的转变。新课程教学中，要摒弃以往单纯的知识传授的思想，重在培养学生形成积极主动的学习态度，使学生获得知识与技能的同时学会学习并形成正确的价值观。同时注重学生人文精神的提升。只有准确把握新课程的要求,才能保证教师在教学行为上体现新课程改革的精神。
其次,转变教学观要转变传统的教法观念。科学的教法是完成教学任务的重要保证。在新课程教学设计中一定要做好教法的转变。即从培养学生的学习兴趣入手，树立问题意识，采取灵活多样的方式，引导学生发现问题，提出问题,解决问题。要变 “教”为“导”'，使“教”为“学”服务.
第三,转变教学观要转变以往的教学内容观念.要求教师改变过去只注重考虑教授的知识内容的完整性、系统性、科学性的做法，要注重考虑所学的内容应是基础的、必需的、为学生终身发展所必需的。
二、课程观转变
“课程是学校教育中为所有学生提供的和重建的人类知识和经验的总和”。课程不只是“文本课程”----教学计划、教材、教参等文本，更是“体验课程”----教师与学生切实体验到、感受到、领悟到、思考到的课程，是教师和学生共同探求新知的过程。在新课程理念下，教师和学生是课程的有机组成部分，是课程的主体，是课程的创造者。
新课程理念下，教材只是课程的一部分，是教学的一种载体，是学生学习的材料。这只是“一杯水”，还有大量可读的“江河湖海”。如果不能理解新的大课程观，也就割断了“一杯水”和“江河湖海”的密切关联。叶圣陶先生在几十年前就曾指出：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三……”教师在教学中不能把自己束缚在教科书中，要创造性地使用教材，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。
三、教师角色的转变
新课程改革需要新型教师。即：学生发展的合作者、学生学习的促进者和引导者。在新课程的教学中，教师首先是个合作者。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。在新课程的课堂上，师生之间的合作是极为重要的。这要求教师要走下讲台，成为学生的合作者。陶行知先生说得好：“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”就是说教师要尽量使自己具备学生的心灵，走进他们的情感世界，选择教学方法，设计教学过程，与学生一起交流，与学生一起活动，与学生共同营造有利于个性发展的课堂氛围。
其次，在新课程的教学中，要求教师是个学习者。从知识的输出者转化为学习者，转化为和学生并肩的共同探究者，在共同探究中共同发展，才能与学生一同成长，与新课程一同成长。
再次，在新课程的教学中，教师还要成为学生发展的促进者。新课程理念要求教师关注每一个学生，关注每一个学生的每一件 “小事”。只有这样，才能真正实现新课程的目的，促进学生个性的张扬。
四、学生思想的转变
“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨与核心理念。学生是独特的人。每位学生都有自己独特的内心世界、精神生活和内在感受。教师应当从学生自我意识、学习方法、智力或能力个性因素的分析人手，采取多种策略指导教育学生。同时要注意到：学生有着不同于成人的观察、思考和解决问题的角度与方式。要正视学生的独特性，要承认并正视现代学生的群体特征以及与成人之间存在着的巨大差异。
总之，在具体的教学实践中，教师要集思广益，理论与实践相结合，用全新的角色、理念、教法与学生的智慧碰撞出耀眼的火花，共建语文学习的广阔舞台，让语文的教与学绽放出新的亮点 !
