山西省翼城县南唐中心校 徐晓
为了使学生能够将小学阶段的知识得到更好的巩固与灵活运用，我中心校经常一起教研，目的使学生能够充满自信心的去迎接小考，现将复习计划总结如下：
1、词汇方面的复习：根据班级学生的学习情况以及班级的现状，对课文中要求掌握的四会单词，可采用归类、制卡、随时检查的方式，保证人人过关。可以交给学生一些记忆的方法，比如：根据单词的发音规律、分类进行记忆等等。另外，一些重点词组要让学生能够认读、理解并运用。
2、重点句型的复习：要提炼出每课当中的重点句型进行复习，尽量达到学生都能够把这些勾画的重点句型都背过。同时适当出些练习进行检测与巩固。
3、语法知识的复习：尤其是小学阶段涉及到的四个时态，以及陈述句和疑问句的变法，在复习中一定要联系课文讲透其结构形式和回答方法。小学阶段让学生感到最难掌握的就是句子的时态。对于这四个时态，我先引导学生通过例题总结出这四个时态的构成，然后我再引申出每个时态另外的一些标志词。为了让学生能够熟练运用这几个时态，我让学生不断做了这方面的专项练习，做到熟能生巧、查漏补缺。另外，在早读的前五分，让学友之间互相交流并复习时态的相关知识。
4、阅读练习：阅读是一个比较综合的题目，它包含阅读和理解这方面的内容。这就要求学生的词汇量一定要大，对所掌握的英语技能的程度要求比较高。我们可以在复习阶段通过大量阅读来扩展学生的知识，培养他们的语感。如，第一遍读完就可以浏览下面所给出的题目，根据你所掌握的短文信息可以先把能够确认的答案填好。小学阶段出现的题目类型一般有两种类型：选择题和判断题，偶尔会出现回答问题的题型。选择题、判断题这两类题型难度都不是很大，就可以用题目中的句子去和文章里的原句对照，通过短文给出的信息来进行判断和选择。对于一些稍加难度需要理解的问题，就要求学生可再重新阅读一遍短文，对短文的意思进行更深的理解。回答问题的题型是难度比较大的，所以这类题型也是学生得分率比较低的题型。它要求句式、人称与动词的形态、时态等等的变化，这是对学生日常积累以及语言运用能力的一个检测。这就要求在课堂当中老师要经常针对课文内容提出各种各样的问题，让学生来做完整的回答，其中包括一些人称、时态的变化等等。但是对于那些基础较差的学生可以允许他们简单的回答出问题的答案即可。
5、写作练习：写作是学生的一个难点。因为写作是一个日常积累的过程，我经常会每学完一个完整的单元，根据本单元的教学要点，定义一个文题，让学生来写作。学生的水平有不同，对于基础好的学生可以发挥他们的创造力，让他们根据学过的语句、语法知识自己编写出一篇小短文。但是对于基础差的学生来讲写作是非常困难的。对于这一部分学生给出他们一个范文，能够模仿例文仿写的，让学生进行仿写，这样可以使学生对句型的运用有了更深刻的理解，实在仿写不出的，就让学生背过范文。另外，除了每单元出现的这些小作文之外，我还会进行大量的拓展练习，尤其是涉及到不同时态、不同人称的小作文。
