提问要讲究一点艺术
文/赵刚 赵学彬
提问是开启学生智慧的“钥匙”，是引导学生思维活动的“航标”，是通向知识彼岸的“桥梁”。富有艺术技巧的提问，是提高课堂教学实效的关键。
一、变直为曲，引人入胜
直，就是直接发问，问点显露，问题明确，学生容易回答。直问的最大弊端在于形式呆板，缺少变化，难以达到启发学生思维的目的。曲，就是曲问，就是不从正面发问，而是绕道迂回，旁敲侧击，问在此而意在彼。曲问的妙处在于含蓄生动，饶有情趣，让学生有足够的思维时空，从而调动学生答问的积极性。
二、设置矛盾，激活思维
教学时，教者应当深入钻研教材，抓住突破口，有意给学生设置问题的“障碍”，形成他们心理上的一种“冲突”。当学生急于解开这些“冲突”问题时，也就激活了学生的思维。 当然，设置问题的“矛盾”应从实际出发，不能故弄玄虚。
三、化难为易，灵活变通
提问不是为了难住学生，而是为了激发学生的求知欲。在实际操作中，教者要根据教材特点，学生的实际水平，把难问题分解成易理解、更有趣的小问题，或者把大问题分解成一组小问题，层层深入，一环扣一环地问，逐步引导学生向思维的纵深发展。
四、标新立异 ，形式多样
提问设疑的目的是强烈刺激学生的学习情绪，使之振奋起来，产生积极探求新知识的欲望。要达到这一目的，设问必须要标新立异，亦即要求新颖、生动、有趣味。在提问时要特别重视设问的多角度性、多层次性，但又要做到目的单一、导向明确，角度新颖，富有启发。
山东省东平县接山二中赵刚
山东省东平县接山一中赵学彬
