浅谈在初中语文教学中渗透素质教育学

山东省安丘市石堆镇石堆学校  张清山　

     在初中语文教学中如何落实素质教育，如何提高学生的语文素质，是摆在每一位初中语文教师面前的一个重大课题。下面，笔者谈一谈初中语文教学如何落实素质教育的几点思考：
    一、初中语文教学中必须树立素质教育思想
   因为语文知识的掌握和能力的培养在每个人生活中必不可少，所以我们既不能把语文教学单纯地为升学服务，大搞“题海”战术，加重学生负担，妨碍学生的全面提高和全面发展，也不能单纯地为培养少数几个“尖子”，让大部分学生成为陪读者，而应把语文教学的主要精力，投入到每一个学生身上，让全体学生都能学，都会学，让每个学生都具备基本的语文素质。
    二、应注重语文教学法的德育功能
   1.教育学生热爱祖国的语言文字。我们应该教育学生：一个人能够正确理解和运用祖国的语言文字，就是热爱祖国的表现，是维护民族尊严、民族酌情的表现。通过语文教学渗透这些知识，逐步培养学生的爱国主义情操，激发学生的爱国主义情感。
   2.利用语文教材内容教育学生热爱祖国的锦绣河山。范仲淹笔下的春和景明的“洞庭湖”，烟波浩淼，岸芷汀兰，让人心旷神怡；宗璞勾勒的绿意逼人的“西子湖”，山色空蒙，水光潋滟，叫人留连忘返……一幅幅烙上“中国心”的画卷印入学生的脑海，影响他们，使他们成为热爱祖国的人。
   3.教育学生热爱祖国悠久的历史文化，学习祖国的英雄人物。如《中国石拱桥》中“长虹卧波”的赵州桥是世界上现存最早的石拱桥，它体现了我国古代劳动人民高超的建筑艺术……至于在语文教材中比比皆是的古典文学艺术中那脍炙人口的唐诗宋词、元曲、明清小说，更是让人一唱三叹，荡气回肠，沉浸其中，潜移默化地接受爱国情操的熏陶。
    三、加强语文教学中的人文教育
    语文作为人文科学的一个重要组成部分，有责任对学生进行人文教育。语文教材本身就包含了丰富的人文教育素材：《论语》使学生明白“三人行，必有我师”的道理；《为学》让学生领悟“天下无难事，只要肯为之”的哲理……语文教师应通过语文教材去启迪学生感悟人类的价值观念，去体会人类的美好情操，使学生成为一个高尚的人。
    四、语文教学应培养学生思维能力，优化学生思维品质
    思维是人脑对客观现实的本质和事物内在规律自觉的、间接的、概括的反映，是心理活动的一种高级形式。一般认为，思维力是智力的核心。教学法要落实素质教育，发展学生的素质，也就是发展他们的思维力。思维的种类很多，结合语文教学法的特点，语文教师要重点培养学生的想象思维能力和创造思维能力。
    五、强化语文的社会功能，增强语文的应用意识
    前些年由于“应试教育”的影响，语文教学紧紧围绕着中考指挥棒转，强化语文功能往往被忽略：重阅读，轻听说；重语文知识掌握，轻语文能力培养；重“大作文”，轻“应用文”。导致的恶果是有的学生考试能得高分，但写不成文章（指运用语言生吞活剥、套话多、学生腔重等），讲不好话，缺乏语文实际应用能力。近年来，随着落实素质教育，人们已注意到这个问题，在中考中也加大了出语文应用题力度，把语文实际应用能力引入中考，不能不说是对初中教学适应素质教育的成功尝试。