浅谈农村小学低段语文教学的策略
四川省叙永县麻城乡中心校 苏永庆
对于刚入学校的农村孩子来说，小学低段的学习是他们进入校园后接触的第一阶段的学习。如何与老师同学相处，怎样掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，都是他们面临的问题。而对于众多从事低段教学的老师来说，让学生能顺利地渡过这一阶段，通过这一阶段学到相应的知识并爱上学习，爱上校园生活，则是老师们的心愿与期待，我作为一名小学低段教师，通过多年的低段语文教学，总结了一些教学的策略。
一、让学生喜欢自己。
刚入校的孩子，对于老师，多少有些畏惧。因此，作为一名低段教师，首先就要让学生喜欢上自己，以此缩短师生距离，方法如下：
1、树立良好的教师形象。穿着要得体，谈吐要文雅。尽可能多地使用儿童话的语言，这样，学生容易接受，同时又会让学生觉得教师很亲切，自然就能与老师亲近。
2、丰富自己的知识内涵，加强知识的储备。无论从教的是语文还是数学。都应多去学习，充实自己，就会在上课时显得得心应手，自然而然地受到学生的钦佩，从而让学生喜欢自己。
3、让自己成为“故事大王”。孩子都有爱听故事的天性，因此，有意地搜集一些生活中的小故事或者寓言故事，偶尔讲述给学生听，学生乐于接受，自然而然地喜欢上自己。在我的班上，每周我都会安排一节课讲故事。我讲一个，学生们也准备一个。听的学生认真，讲的同学更认真。这样，既融洽了师生关系，又培养了学生的听说能力，何乐而不为呢?
4、适当放下自己威严的架子，以学者的心态向学生进行“讨教”，“讨教”他们感兴趣的事，也就是投其所好。以此来缩短师生的距离。
5、平等地对待班里的每一位学生，在处理班级事务时，一定要公平、公正，这样的老师才会受到学生的欢迎。
二、把握好课堂上的40分钟。
低段的孩子，年龄大多数偏小，注意力集中时间也不太长，因此，一定要好好把握好这40分钟。
1、准备要充分。在上课前，除了认真备好课，准备好要用的教具，情绪、心情的准备也很重要。作为一名低段教师，一定不要因为自己的私事影响上课的情绪。就算真的遇到了不开心不顺利的事，一定要在上课前努力调整好。记得有一次，我因为私事心情烦躁，上课前没有调整好心情走进教室，那一节课上得很糟透。事后，我也相当后悔，发誓：以后一定不会再带着坏心情迈入课堂。
2、保证课堂的纪律。低段的孩子，动性较大，上课注意力不集中，搞小动作，说悄悄话，那是常有的事。因此，一定要控制好课堂的纪律。因为，良好的纪律是作好一切事情的保证，它可以使课堂上学习效率提高，反之则不然。学习效果自然会低。
3、调动学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师，在课堂教学中，老师要注意采用多种手段调动学生学习的兴趣。在低段语文识字教学中，经常会采用小组比赛，小老师带读，开火车读，师生轮流读等等。游戏很简单，学生百做不厌。
4、会用自己的眼睛。低段的孩子，思想容易开小差。因此，老师要时时用眼睛来观察教室里的孩子，了解他们的思维动向，及时从学生的表情，动作中获取信息，以检测自己的教学效果。有的老师上课有一些习惯，只关注优生，或只关注学困生。其实这样做都会让别的学生与自己失去交流。教学的效果自然不高。会用自己的眼睛，还可以让自己的眼睛成为会说话的眼睛，对于偶尔思想开小差的同学，用自己眼睛作提示，让他能集中精力。长此以往，上课时，自己不但会省许多力，还可以与学生之间形成一种默契，有助学习效果的提高。
5、不要吝啬自己的表扬。适时的表扬能给学生以莫大的鼓励，增强学习的信心，同时，无形当中也激励着其余学生更加努力的学习。
三、利用好班级的人力资源。
1、针对学生的性格特点、学习习惯精心设计学生的座位。因为低段的孩子，模仿别人的能力较强，设计好学生的座位，既可以达到取长补短的效果，又能让学生各尽所能。座位还可以定期地作一些调整，让学生适应变化，适应不同的合作伙伴和学习方法。
2、发挥班干部的作用。在许多老师的眼中，低段的孩子年龄太小，要用班干部来起带头、领导作用，效果不好。其实不然，低段的孩子，因为年龄小，因此更单纯，在他们心中的班干部也会显得更神圣，更具影响力。因此，在低段，同样可以选拔一些能力较强，各方面都较优秀的学生来担任班干部。这样，让学生来监督学生，对于学生养成自觉学习，努力学习的习惯，是有很大促进作用的。
四、注重辅导。
除了课堂上的学习，低段的孩子，更应该注重辅导。可以是课后的辅导，也可以是课堂上的辅导。无论哪一种辅导，都应该做到：
1、辅导的目的要明确：今天该掌握的是哪一项内容，该完成的是哪个任务，一定要给学生布置清楚，让学生有目的，有针对性地进行练习，从而达到教师提出的要求。
2、辅导方法要多样。有的学生可能更适合教师进行引导。比如，教给他们解决问题的方法、策略，让学生自己进行练习即可。可是，有的学生不行，还需要自己苦口婆心地进行讲解。讲一遍不行，讲二遍、讲三遍。因此，这就要求我们辅导时要有耐心，尽量克制自己。
3、辅导时不要让学生和自己讲条件。学生该完成的一定要完成，不能为了怜悯，同情而降低或放松要求。因为这样做是对学生不负责任。
4、不要给自己开绿灯。如果确定了今天要给学生辅导，就不要因为自己突然想到还有什么事没做而把辅导取消。经常这样，就会让学生觉得辅导没有意义，而对辅导不加以重视，掉以轻心，这样，自然达不到辅导的要求。
当然，对于低段教学的方法、策略肯定还很多，以上几点只是出于我个人的一些意见。不管怎样，只要我们用心去对待，踏踏实实地工作，用爱与学生交流，一定会在进行低段教学时得心应手，真正地做一个快乐的小学低段语文教师。
