浅析高中课程教育的基本理念
文/杨士卫
新世纪伊始。高中课程改革正式在全国范围逐步展开。
高中课程教育的基本理念概括为四个方面：以人为本、能力本位、学习方式变革和创新教育。这四个最基本的理念，构成了课程改革的核心，成为各学科所共享的教育理念。
一、以人为本
传统教育认为教育必须以社会需求为根本，服从社会的发展和需要。在与此相适应的教育体制下，教育教学过分强化和突出学科知识。而忽视了对学生的生命存在及其发展的关怀。当代教育强调以人的发展为核心以发挥学生的潜能为根本。以人为本的价值取向使培养目标发生了深刻变化。我国新课程“三个发展”(即为了全体学生的发展，为了学生的全面发展，为了学生的个性发展)的培养目标反映了以人为本的教育理念。这一理念要求下老师要对学生的生活世界、生命价值、生存方式、心理世界以及生活状态给予更多的关注。
二、能力本位
传统的知识本位教育观倾向于知识传授与灌输。能力本位理念倾向于培养学生的创新精神和实践能力，提高他们的科学和人文素养。知识与能力是辨证统一的。一方面，知识掌握是能力发展的基础。另一方面，知识与能力并非同一概念，所产生的意义也不同，知识是即时的，能力是久远的。因此，现代教育强调知识、能力、素质在人才整体结构中的相互作用与和谐发展。
三、学习方式变革
传统的学习方式以被动接受为主要特征，教学过程中教师满堂灌，学生被动地接受知识，很少有机会通过自己的活动和实践来获得知识。现代学习方式以弘扬人的主体性为主旨。可持续发展为目标，它主要包括自主学习、探究学习以及合作学习。
自主学习，是学习者对自己学习负责的意愿和能力，积极主动地获取知识技能以及情感体验的学习方式和过程。课程要求学生在学习中学会思考、探索、分析，形成自主学习的方式。
探究学习，是一种综合性的、以实践问题为核心的学习方式。在探究学习中，学习内容以问题形式呈现，学生是知识的发现者，教师成为学生发展的促进者和引导者，运用丰富的教学方式激发学生的认知兴趣，诱发学习动机和需要，使学生在实践活动中获得知识和能力，掌握解决问题的方法。
合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式和教学策略。把合作学习引入各科教学，不仅可以提高学业成绩、使各科全面平衡发展，而且有利于学生形成对各学科的积极态度，发展批判性思维能力。
倡导学习方式变革凸显了新课程的培养目标，明确了教育的责任，体现了对学生的尊重，实现了教育的真正价值。
四、创新教育
创新教育是新课程又一个理念。创新是民族的灵魂，创造力匮乏的民族意味着缺乏最根本的竞争力。创新意识和创新能力是创造力的基础，它们需要长期的教育与培养。基础教育阶段是创新教育的最佳时期，研究显示，开展创新教育应注意以下几个方面。
1.在培养模式上高度重视学生个性化发展。
2.在教育方法上全面推广启发性教学。
3.在教学过程中加强实践性活动。
课程改革是基础教育改革的核心内容，深刻理解和认识新课程的教育理念将有助于实施与推广新课改。相信，随着理念的厘清、认识的到位和观念的转变，新课改必将推动整个高中教育的蓬勃发展。
