培养初中学生学习英语的兴趣
文/ 徐春莲
教师教是为了学生学，学生是学习的主体，好学才能学好，自主学习是学习成功的关键，因此，唤起学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习的能力，使每个教师必须时刻面对的问题，下面我就培养学生学习英语的兴趣，谈一下自己的一些做法。
一、培养学生主动性原则，重视兴趣，创造活泼的教学环境
主动性是学生良好的学习心理品质，一切教学活动都是外因，他只有取得学生内因的协同，才能转化为素质。
1、为学生营造良好的教学环境。
学生的学习主动性，不可能再压抑的环境中产生，科学实验证明，人在轻松愉快的情绪下，思维会活跃，所以在课堂教学中，教师应该和颜悦色，使学生感到和蔼可敬，语言要简明，多用鼓励语言，通过教师的面部表情和身体姿态能唤起学生友好愉快的情感体验，激发学生学习的积极性，形成生动活泼，积极主动的课堂气氛。
2、让学生不断有成功的体验。
如果说学习氛围，寓教于乐的教学模式，是学生学习兴趣诱因的话，那么，不断成功所带来的成就感和自信心则是学生持久兴趣的原动力，而成功——快乐，自信——努力——克服困难——成功。所形成的良性循环对学生的影响将不仅局限于初中英语学习中，同样也用于小学英语学习中。总之，兴趣是学生自主学习的前提条件。
3、给学生营造多种多样的学习形式。
小学生，活泼好动，喜欢追求新鲜事物，因此，在课堂教学中采用模拟表演，语言交际，游戏等教学方法，激发学生学习积极性，同时引进竞争机制，组织英语比赛活动，让学生全身心投大表演对话、猜测、分组练习等比赛活动，在活动中诱发兴趣，运用语言进而激发他们的主动性。
二、在教学中培养学生对英语产生情感
学生在接受教育的阶段，心理和生理正从幼稚走向成熟，整个过程具有多变性、可塑性，这种心理和生理的发展需求，需要有人倾诉，有人赞扬，有人指正，教师对学生赏识、赞美和友好的交流，实际上是教师在教学过程中，针对学生的情感因素而设计的教学方法，让学生喜欢老师，唤起学生对英语的兴趣，产生学习动机，使之感受到尊重，得到赏识而产生积极的情感体验，便学生的认知活动变得非常愉快，学生对老师爱得越深，就越容易理解和接受教师，就越容易对教师所授的课程产生兴趣，这种情感因素，无形的左右着学生的学习生活。
三、多媒体用在英语教学中可激发学生的兴趣
多媒体计算机提供的外部刺激，不是单一的刺激，而是对多种器官的综合刺激，运用多媒体教学，可以使学生身心愉快地掌握知识，避免让学生在紧张的心理状态被动的学习，学生既能听到声音，又能看到画面，再用自己的语言相互讨论，交流，使学生的注意力和兴趣得到更好的提高。
教师要通过培养学生学习兴趣的方法，充分调动学生的兴趣和注意力，改变教师单一的传授方式，引导学生自觉参与到课堂教学中来，同时还要让学生感受得到尊重，使学生感受到教师的爱和理解，以情育情，以情诱学，学生智慧的大门就会大开，我们就会收到事半功倍的效果。
作者单位：云南省永胜县梁官中学
