农村中学生英语学习兴趣的培养
甘肃成县三中 车育英
在以往的英语教学过程中，我们习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，不允许学生课堂上有一点声音，只听老师讲就好了，久而久之导致了学生学习兴趣索然，处于被动接受的局面。多年的教学实践使我认识到，只有从实际出发，激发学生学习英语的兴趣，才能向学好英语方面迈进，从而提高英语教学的效果。实践中我是这样做的：
一、创设寓教于乐的课堂教学情景
主要是多让学生参与到教学环境中来，如像做一些口语比赛，有关单词和句子的动作表演，说谜语，男女生、小组对抗赛，击鼓传花读单词，把单词编入学生会唱的英文歌曲中，学生更感兴趣，学习童谣和歌曲时编成舞蹈，效果更好。利用自然的真实的情景去引导学生用英语表达自己所学到的英语句型和对话。尽量使课堂充满活力，让每个学生有参与英语技能表演的准备。
要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方法有：
a.利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词apple，orange，pencil，desk等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。
b.创设情景。新教材是以“语言交际为原则”编写的。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应对能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。如在教第三册的现在完成时态时，可先叫一个学生：“Please close the door.”学生走过去关门，老师问全班同学：“What is he doing？”学生回答：“he is closing the door.”关好门后，再问：“who has closed the door？”然而启发学生回答：“He has closed the door.”紧接着把这两句话写在黑板上，并带读。为让学生进一步理解，可再举例，让一个女生擦掉黑板上的字迹，同时问她：“What are you doing？”“I am cleaning the blackboard.”擦掉字以后问：“What have you done？”并帮助她回答：“I have cleaned the blackboard”。同学们跟着复述，教师板书这两句话，并列出现在完成时的主要用法之一“表明过去的动作对现在产生的影响和结果”及其构成形式：助动词have/has+动词的过去分词。如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。
这样，既可以加深对句型的理解和记忆，又能训练学生的衔接思维能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。
c.利用简笔画。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。
d.课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初中教材中经常做的“Just for fun ”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。又如在巩固初二的第31课时，就可以依课文内容要求六名同学上台表演，其它同学竞猜“Who has eraser？”通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。
e.丰富多彩的课外活动。开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼，也可以加深巩固所学知识。例如，开展英语竞赛，举行英语晚会，参加英语郊游活动，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。
二、激励学生对英语学习始终充满信心
当学生提高了学习兴趣之后，还要有持之以恒的决心，决不可三天打鱼两天晒网，要想把课本知识变成学生口边的语言，身边的故事和周围的阳光与空气等学习氛围也绝非易事。如果初学者遇到单词记忆或发音的障碍，就劝学生不要怕请教别人，要坚持有难题就请教，有障碍就围攻，在问过别人后把刚才遇到的难题连读几十遍或上百遍，像李阳一样疯狂，像郝斌一样对英语充满激情和灿烂的信念，达到攻不破障碍绝不罢休的决心才会有实效。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语教学的效果。从而开阔学生对未来生活的视野。
