博客网络作文教学之我见
贵州省盘县响水中学 耿光柱
网络作文在我们的作文教学中是个新事物，未见有语文教师进行过这方面的试验，所以没有甚么前车之鉴。盘县响水镇中学语文组在组内进行科目教学研讨中商议尝试一次网络作文的教学之后，在教研组长任老师的指导下，语文组的几位老师共同进行教学设计，经过反复修改。然后分别在各班实施教学，同时在年级组内学生跨班进行网络作文的阅读、点评、修改。最后学生交流本次网络教学活动的感受。截至目前，此教学活动已告一段落。其感想如下：
一、目的明确，准备比较充分
目的立足本次网络作文教学目标除了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”的共同性教学目标外，还有一个就是利用网络平台达成教与学的资源共享。不论这样的教学资源是如教师教学设计的那样精巧，还是如学生习作那样的粗朴，凡所共有的各色资源是应有尽有。在一个年级的范围内，几百名学生的作文尽显网上，人人可阅，人人可评。这样就达到了学生作文交流和探讨的目的。从而又衍生出一个子目的：学生人际关系得以拓展和加深，他们相知于网上，相识于课余。网络上的每一个学生既是起点，又是终点，更是中间的连接点，由此作文学习和训练的“活水”便在每个点、每条线，以致整个网络上汩汩滔滔，畅流循环。就一个学生而言，他们可以在自之地汇聚来自另外几百条的源头活水来充盈自己的“半亩方塘”，滋润自己的心灵，灌溉自己的写作园地。
教学准备包括两个方面的工作。一是教师准备，也就是教学设计。课前语文备课组的几名教师讨论了本次作文训练的主题，首先是教育主题：学会宽容。次之是教学主题：学习选择和使用证据，然后教师再补充一些相关资料供学生使用。二是学生准备。首先是学生阅读课本内容和补充资料，对论据知识有一个初步了解，初步认识；对“宽容”之德有一个初步的理解，感悟。次之是教师布置话题作文：谈“包容”，学生利用课余时间写好初稿。使我们的网络作文教学能够顺利进行。
二、自由阅评，当堂修改
学生将打印好的文章上传到语文任课教师的博客之后，师生便开始阅读、评点。阅览的教学要求是每人至少10篇，评点的教学要求是每人至少两份，而且必须把评点在博客上呈现出来，以供作者借鉴参考和他人阅读欣赏，交流，探讨。从最后的结果看，阅读量都能达到各班级教师自行调查所得要求，但评点却未必人人都够量。至于评点的质量不可一概而论优劣。
当然，本次网络作文教学活动在乡镇中学属首创；将基础科目教学和技能科目教学整合，效果不错，有待同仁在今后的教学中发现并指正。将语文课与信息技术结合的更完美，开拓另一个语文课堂。
