文 / 陆云天
数学课程标准提出：数学教育不但要进行科学知识的教学，而且教学中教师充分利用其人文价值，促进学生生活品位，生活格调、生命质量的提升，使其逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。笔者认为在数学教学中实施思想品德教育是重要的教学任务。
一、结合实际进行思想品德教育
对学生进行思想品德教育要从学生的实际出发，贴近学生的生活，要符合童心童趣。如学习《人民币》的知识后，让学生认真观察人民币背面的优美风景，激发学生对祖国美好河山的热爱。仔细观察分析人民币印刷的精美、精致，上面有庄严国徽，同时国家每年都投人大量的人力物力印刷人民币。爱护珍惜人民币是我们义不容辞的责任。另外，结合人民币的用途，对学生进行深刻的思想教育，让学生仔细列出自己一个月的花费表，指明哪些是不合理的费用如打游戏、上网吧、买零食等，计算一下花费，回家调查一下父母一月辛勤工资收人，农家学生比较一下去一次网吧花费8元钱，玉米每斤0.6元，小麦每
斤0.8元，去一次网吧要用去父母多少汗水，通过比较计算，让学生深深地感触到父母的艰辛，自己应珍惜父母的劳作，从而养成尊敬、孝敬父母的美德，唤醒学生对家庭、对社会的一份责任心。
二、结合教学内容，渗透思想品德教育
教学中要充分利用课堂教学资源．从青少年心理特点出发，采取多种喜闻乐见的形式，把思想品德教育自然渗透在数学教学中，让学生在潜移默化中接受思想品德教育。如《利息）一节的教学，让学生了解到银行储蓄，让国家集中资金搞建设，缴纳as％的利息税，同时自己得到相应的存款利息，是一件利国利民的好事。如在《统计）一部分的教学中教师列举祖国日新月异的发展的统计数学，感受到祖国的伟大复兴，意识到自己今天应认真学习，将来建设祖国有自己的一份责任。同时，让学生走近生活，调查自己的家庭收人情况，制成统计表，切实感受幸福生活。在应用题的教学中，把思想品德教育融人其中，如倍数关系的应用题．可举学生实际例子：“我班同学在向西部同龄人献爱心图书捐献中，张志浩同学捐献了13本图书，王明同学捐献11本，全班同学捐献的图书是他俩的15倍，全班同学共捐献图书多少本？把学生奉献爱心之事进一步发扬光大。
三、持之以恒．坚持经常
对学生的思想品德教育不是一蹴而就的事，而是伴随着学生的整个成长过程，随着学生年龄的增长，阅历的加深，思想品德教育的方式和内容也要不断地改变。如小学一年级，在教学1-10数的认识时，结合教材插图，指导学生在学习识数的同时，要注意如何过马路，注意红绿灯和同学、行人、车辆之间要互相谦让，遇有盲人过马路要主动帮扶。到中高年级就可以让学生广泛阅读各种数学课外书籍，拓展实施思想品德教育的途径。
关注学生的全面、和谐的发展是新课程改革的一个核心内容，是顺应未来教育的发展趋势，是国家对人才需求的必然，所以，在数学教学中，必须因时、因人把握教育契机，有效开展思想品德教育，促进数学教学质量地显著提高。
作者单位：云南省永胜县三川镇翁彭小学
