广西恭城县东寨小学　　杨　婷

内容提要：学习习惯的好坏，往往会影响到学习效率、知识长进和思维能力的提高。如何培养学生良好的学习习惯？本文作者以小学的数学科为例，提出了自己的见解 。有一定的借鉴意义。

关键词：小学数学   学习习惯   培养

俗话说，习惯成自然。好的习惯，终身受益；坏的习惯，遗憾一生。学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的。不同的学习习惯对学习效率、思维训练、知识长进，都会起着不同的作用。小学生，年纪小 ，可塑性大，从小培养他们良好的学习习惯，事关重大，老师可不能等闲视之。那么，从数学科的角度来说，老师应该培养学生哪些良好的学习习惯呢？

一、 预习、复习习惯  

 笔者在教学中发现，有的教师没有注意培养学生的预习习惯，直到上新课时，学生才知道学些什么。这种学生事先一点思想准备都没有，只是教师一厢情愿的单一性的教学活动，其效果是不会理想的。实践证明，教学中的预习工作十分重要，有人把它比作战场上的“火力”侦察。通过预习，学生从中明确了下一节课的学习内容，重点难点，知己知彼，以便带着疑问去上新课，从而可以大幅度的提高学习效率。

众所周知，课堂上学生学会了的东西，课后还会忘记，这是大脑遗忘规律的表现，是正常的， 不足为怪的。因此，要想让学生把已学会的知识巩固下来，就必须及时复习，才能降低遗忘率，提高巩固率，把平日所学的零散知识系统化，条理化，弥补学生知识的缺陷。所以说，培养学生及时复习习惯也十分重要。

二、 勤于思考习惯 

 数学知识比较抽象，逻辑性强，需要认真思考才能领悟或运用。故有“数学是思维的体操”之说。如果学习者不积极动脑思考，就不可能学好数学。因此老师在课堂教学与课后辅导中，都要注意培养学生勤于思考的习惯，不能人云亦云，鹦鹉学舌。学生在学习中所遇到的问题，老师不宜马上给他们答案，要尽量让学生通过自己的思考去解决，而不依赖他人直接解谜。

记得有一次，一位同学递给我一个式子题，问我如何计算简捷？。我觉得这个式子题对培养学生的思考能力很有帮助，于是便把它抄在黑板上：8＋98＋998＋9998＋99998=？意在众志成城，集思广益，培养学生勤于思考 的习惯。学生见题以后，经过思考、讨论，都觉得如果采取逐项累加的方法计算，程序太麻烦了。我启发学生：只要能善于思考，盯准其中某一个数据，把它拆开来，利用加法的交换律和结合律重新组合，就能找到一条解题的捷径。一石激起千层浪。同学们展开了想象的翅膀，几经周折和启发，他们终找到了捷径，将原式变成如下算式：2＋2＋2＋2＋98＋998＋9998＋99998=(2＋98)＋(2＋998)＋(2＋9998)＋(2＋999982)=100＋1000＋10000＋100000=111100。答案的结果一出，全班哗然。大家都从中享受到勤于思考和善于想象的乐趣 。

三、参与教学活动习惯  

在传统的教学模式中，重要的知识点或关键的一些问题，往往由教师总结或由优等生来代替作答，多数学生只能是被动的接受因而，失去思考、交流的机会。这种教学行为是错误的。正确的方法是老师要把课堂还给学生，创设教学情境，让学生做学习的主人，都要积极参与到课堂学习活动中来，提高学生的活动参与率。要培养学生“主动参与”的习惯，教师就要开动脑筋，适时组织有效的学习活动，激发喾学生兴趣，从而主动思考，主动操练，主动交流，点燃思维火花，逐步形成“主动参与”的学习习惯。

四、动脑、动手习惯   

心理学研究表明：小学生的抽象概括能力还处于起步阶段，他们对数学概念的掌握一般还以认识具体的实物为起点，让脑子先对概念形成表象，然后再把它抽象的概括出来。针对小学生的这一思维特点，在数学教学过程中，老师不仅要引导学生多观察，多思考，遇事要多问几个为什么，更要教会他们把所得到的结论记录下来，再动手演练，进一步加以验证，从实践中体验获取知识的规律和乐趣。日长月久，“勤思勤动”的习惯就会逐步形成。

五、勇于面对困难习惯  

 进步是在克服困难的基础上取得的。在数学学习中遇到疑难是正常现象，问题是要勇于面对，做到下定决心，不怕困难，善于质疑，还要虚心向老师或他人请教，不能在疑难面前垂头丧气，一蹶不振。我常利用这样的事例来鼓舞学生面对困难：哥伦布不怕众叛亲离而发现了新大陆，阿柄不怕双眼失明而作《二泉映月》，贝多芬不怕失聪而谱写了不少乐章，张海迪不怕瘫痪而自学成才……

六、独立完成作业习惯  

独立完成作业是学习过程中的重要一环。要培养学生养成这种良好的作业习惯：做作业前要准备好一切学习用品，如课书、作业本、笔、尺、橡皮擦等，做到先复习，后作业，不马虎，不抄袭，精力要集中，书写要工整。如果是假期作业，应先制订作业计划，每天完成多少，不能盲目拖拉，更不搞突然袭击或一曝十寒 ，做完作业之后，还应认真检查，发现错误，及时更正。  七、 课外阅读习惯。  数学知识灵活广泛 ，要学好数学，光靠课内是不够的，还必须阅读一些课外读物，开阔眼界，增长见识。教学中，老师要有计划地向学生介绍一些课外读物，指导学生阅读，还要教会学生使用工具书，掌握科学的读书方法，如何从众多的课外读物中选择适合自己的书来学习，写好读书笔记，养成良好的课外阅读习惯。

小学生年龄小，分辨是非的能力差，往往分不清哪种习惯是好的，哪种习惯是坏的。因此，老师要耐心疏导，还要以身作则，为学生作表率，要学生不要做的事，自己先不要做，要求学生做到 的事，自己要先做到。如能做到这些，良好的数学学习习惯就会水到渠成。

由于笔者在数学教学中注意培养学生良好的学习习惯，因此，教学成绩十分显著。