四川省眉山市东坡区中店中学 熊伯宁
议论文阅读是初中的一大难点，在教学中应如何帮助学生克服在一难点，我在多年的教学中总结了一些不大成熟的经验，与各位同行分享，并诚恳地请大家批评指正。
议论文有三要素论点、论据、论证，不需多言，关键是:
第一、论证方法及作用。 A、举例论证是通过举具体的事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。例如，在《事物的正确答案不只一个》（人教版初中语文九年级上）中约翰发明印刷机和排版术的故事，就是通过举具体的事例加以论证。作用是举什么事例证明了什么论点或分论点，使论证更具体更有说服力。B、道理论证是通过讲道理的方式证明论点，使论证更有力、更深入。作用是使用什么道理论证了什么观点，使论证更有力、更深入更有说服力。这里的道理可以是名人名言、警句格言、科学的数据和公式定律等；也可以引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证的趣味性，吸引读者阅读。C、对比论证：对比论证的作用是突出强调。将什么和什么加以比较，突出强调了作者的什么观点。
第二、分析论据的类型及作用。论据可分为事实论据和道理论据。答题应从两方面入手：A、明确论据类型；B、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，无论是与中心论点或与分论点的关系，都是证明与被证明的关系，所以，规范性答题格式如下：这是什么论据，在文中起着证明什么（论点，如如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点。）例如：《事物的正确答案不只一个》中举了“约翰”和“罗兰”的两个事实论据证明了“发挥创造力的关键在于如何运用知识”。
第三、补充论据。做这种题目，应注意以下两个方面：A、看清楚要求补充的论据类型；B、补充名人事例要注意字数限制。名言字数要少，事情要熟悉，不要为求新而准备那些较长的名言或不熟悉的名人事例。
第四、文章提出中心论点的方式。A、文章标题点明中心论点；（在初中语文九年级上第14课《应有格物致知精神》中标题即是中心论点）。B、文章开头提出中心论点；C、文章结尾归纳出中心论点；D、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。
第六、分析文章的论证思路。首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。分析议论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语。做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。开头的内容有：A、提出中心论点；B、引出论题；以上两个方面，要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试，有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾的内容：A、深化中心论点，提出……的结论；B、重复或强化……的中心论点；C、重复或强化……的中心论点；D、发出……的号召或劝勉人们……；E、补充论证了……。有时候会考查这方面作用，其作用是使论证更严密。做这个题目，就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。
第七、议论文语言特点分析。议论文语言特点分析的角度比较固定，只有两个角度：A、语言特点；B、语体特点。做这类题目，要掌握语言风格的一些关键词：简明平实、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等）。而语体特点，就是抓住“逻辑严密”四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类题目，一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
第八、议论文写作特点分析。议论文写作特点分析的角度比较多，如修辞手法、论证方法、写作手法等。A、修辞：如比喻，可结合比喻特点谈，那就是形象生动；如排比，增强了文章论证的气势；如引用古诗文，使文章富有文采等。B、论证方法：参考论证方法的作用谈。C、写作手法比较固定，常见的就是：a、举例论证与道理论证相结合（夹叙夹议）；b、以……论证方法为主。同样，做这类题目，一定要有具体文句支撑，也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。
第九、文段结构作用。A、引出下文；B、总结前（全）文；C、承上启下。作为议论文段的作用，必须结合文体特征具体作答。如开头段的作用往往在于引出中心论点（论题）。可以参考下面两个具体答题格式变通使用：a开头通过写什么事例，提出中心论点或引出什么的论题。b、开头通过引用名言，提出什么中心论点或引出什么论题。c、开头通过引用名人趣事（或什么奇闻趣事），提出什么中心论点或引出什么论题，也起到吸引读者下读的作用，增强了论述的趣味性。
教无常法，根据不同的学生和不同的教学环境应该用不同的教学方法，这些方法仅供参考。 以上内容参考了多位老师的经验，在此表示最诚挚的感谢﹗文中的不当之处敬请各位同行雅正。】
