谈在教育孩子方面要给孩子自由
文/张如宏
如马和水的故事，马不喝水，你硬要牵马去喝水，即使你把马头按在水桶里，它也不喝水。如果马想喝水的时候，你不拉它，它也会跑到水边去喝水。就象满汉全席一样，108道菜样样齐全。因好吃，非常可口，人人都拿起筷子，把很多好各异的菜都夹在一个不想吃的盘子里面，到起了反作用，使这个人得了肠道炎或肠胃炎。这告诉我们，在学习方面，最好的学习动机就是孩子的理想，那么兴趣就是最好的学习方法。
陈、广的故事，燕雀焉知鸿鹄之起哉，陈、广说，我们在一起奔波，苦干的人，都是想干一翻事业的人，我们这帮人，无论谁的先起来成功了，富有就必须请大家吃一顿红烧肉。就象很多人手拉手地去挖人参，大家都为了一个目标挖千年老人参，却有人说人参有长在地上的，草丛里的，也有长在树上的，在很多人中有一个人比较憨厚。大家一直低着头往前找，都没有找到人参。因为地上的千年老参都被别人挖空了。在这时候，憨厚的这个人专门抬起头看，突然间他看到了树上长有一棵人参，说我找到人参了，而且是千年的老人参，这是因为人参的种子被风吹到树上长出来的，而没有人发现。
这说明，你要孩子好好地学习，考好的大学，而且还要是重点的。若要孩子低着头地去学习，低着头去考试，还不如给孩子抬起头来看看月亮。家长都有望子成龙，望女成凤的心愿，教师也希望自已的学生都能学业有成，事业上成功。家长教育孩子如此，教师在教育学生方面也应如此，要给孩子有自由发展的空间。
怎样给学生自由发展的空间呢？俗话说：“人创造环境，同亲环境也创造人。”学生心理素质的锻炼，道德行为习惯的形成，乃至知识才能的增长，无不受到优美健康环境的熏陶和影响。学校、教师应营造适合学生心理健康发展的育人氛围。学业生作为独立的社会个体，具有无限的潜能。教师作用在于帮助学生充分地发挥其内在的潜能。教师必须放下“师道尊严”的“架子”，以朋友的身份走近学生，让学生从心理上接受你。每个人都有权利表明自已的观点，也应接受他人的批评，包括教师在内。教师不再是自我权威的维护者和教材的代言人，而是学力能务的激发，培养者、欣赏者。传统的教学，生的行为往往受到严格的限制，学业生在思想，行为方面因为害怕韦这反教师的规定而感到紧张，焦虑和压抑，丧失了自由的机会，抑制了主动创新的动机，因而减少不必要的规定，还给学生自由表现的机会，有益于激活学生思维的火花，使学生得以生动活泼的发展。
学生每天起床，学习、吃饭，写作业这样钣复进行，似乎安排得井井有条。单调的生活与学业生好动，活泼的本性产生了巨大矛盾。在生心理除了“有作业，我们还能拥有什么”，这是孩子发自心底的呐喊。防子需要自由，渴望独立。因而要留给他们自由支配的时间，留给属于他们自已的天地。
交往是人的社会生活重要内容之一，教师要善于引导学生学会交往，让学生在广泛的交往中可以感受时代的脉搏，体验友情的美好，懂得协作的重要。学生相线交往对情绪的发展与调节具有重要作用。能使他们互相以情绪支持和安慰，帮助自已自付生活中出现的种种紧张和压力。要鼓励学生进行广泛的同伴交往。指导、培养、锻炼他们的交往技能，帮助他们掌握各种交往策略，学会和同学和睦相处，真诚合作，从而培养其良好的心理素质和交往能力。
师生的交往是双方互动的交往，事实确凿表明，学生对教师的态度中情感成份比较重，他们对自已喜欢的老师作出积极的反应，而对自已不喜欢的老师往往予以消极的反应。由此可见，保持与学生良好关系，我们要给予学生关爱，用期望的目光关注孩子的成长，有利于学生良好心理的形成和教育的有效实施。
培养学生的况争意识，况争意识是推动个体战胜自我超越自我的精神动力。作为一名教师，必须有在工作中认真钻研教法，积累教法，用科学的方法育人，把“一刀切”，“一锅煮”转变为因材施教，因人而异的教学模式。变“注入式”为“启发式”废出“满堂灌”的老式教法。教学中，充分发挥学生积极主动性，指导学生学会学习，教给学业生开启智慧之门的钥匙。使学生真正成为学习的主体，由“要我学”变为“我要学”。在教学程中，教师要注重同学生传播竞争的思想，使学生具有竞争观念；要组织合理的竞争性活动，使学生受到竞争的熏陶和训练。孩子的相线竞争，能够激发分们的进取精神和学习热情，推动他们去创造性地解决各种问题，夺得最终的胜利。
教师要给常对学业生进行心理疏导。为什么有很多的孩子不想跟老人和教师说心里话呢？因为孩子们好玩，活泼可爱，爱玩是他们的天性，可当他们一走进教室时，教师总说，你们少玩点，要把所有的精力都放在学业习上，……可见，孩子不想说心理话关键在大人。心理话的倾诉是教育时重要链条，教师要善于倾听学生的心声，知道学生想要什么不想要什么，并以此为突破口，有的放矢地进行教育。
给学生找回自信。自信是一个人成功必备的素质，作为教师，我们有责任帮学生找回自信，让他们各道“尺有所短，寸有所长”的道理，相信“天生我才必有用”。我们要从学生身上发现闪光点，展示特长，因势利导，切忌讽刺，挖苦，把人看死。只要我们充分信任学生，关心学生，科学诱导，就一定能使学生充满自信。
教会学生学会宽容，自私，狭隘害人害已。教师要帮助生改掉这种恶习。道先教给学生宽容，当别人不小心妨碍自已时，要学会原谅别人，不必斤斤计较；其次要看到差距，知道别人的成绩是努力的结果，不是信手拈来的明白自已以后该怎么努力。
培养学业生坚强的意志，不经风雨，难成大树，一个人若没有面对困难的勇气，如何去面对外面复杂，纷繁的世界，因此，教师要教学生在生活和学习中如何面对困难，培养他们挑战的勇气，为以后的道路奠定最坚实的心理基石。
（作者：贵州省盘县保基乡中心小学）
