优化思想品德课堂之我见
广西龙胜县三门中学 蓝良志
顾名思义，思想品德课是一门以思想品德教育为主的课程。理论性强，故事性少，学生对它缺乏兴趣，感到有些乏味和枯燥，有敬而远之的表现。要改变这种现象，必须改革僵化、乏味的教学模式，寓教于乐，优化课堂教学，使课堂生动化、趣味化。下面谈谈笔者的一些尝试。
一、实例导入新课，激发学生兴趣
结合学生身边的实例导入新课，提高学生学习兴趣，激发学生求知内驱力。如在讲消费者权益保护法时，我首先抛出“三鹿”牌婴幼儿奶粉等品牌的部分产品含有三聚氰胺的问题，接着提出了几个问题：你喝过牛奶吗？你知道三聚氰胺会致肾结石吗？事情发生后，三鹿集团几天时间就损失上千万，现已濒临倒闭，这说明了什么？同学们纷纷回答，兴趣盎然，教室里立刻沸腾起来。
二、多种形式教学 ，开阔学生视野
中学生思维活跃，思想开放，喜欢标新立异。针对这种现状，我们可采取多种形式的课堂教学，让学生开阔视野，耳目一新，激发他们的学习热情。
1、利用多媒体教学。 教师可以充分利用投影仪、幻灯机、录像带等现代多媒体教学手段。多媒体形象逼真、生动新颖，为学习者提供了多样化的外部刺激、创设了多样化的情景，具有丰富的感受性和新颖性。在中学政治课教学中恰当地运用多媒体，可激发学生的好奇心、求知欲，调动他们的视觉、听觉等感官的应用，减少他们听课的疲劳状态，使其在轻松、愉快的氛围中受到教育，学到知识。
2、利用漫画教学。 漫画教学是情境教学领悟法的具体应用，是借用美术学科的发展成果为政治课服务。漫画是对现实生活的一种折射，具有直观、形象、生动的特点，它可以使政治课具有时代感和现实性。学生由喜欢漫画而仔细揣摩其寓意，教师从中适当点拨、引导，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。如在上完“我们的人身权利”这一单元时，可以把发生在父子之间、同学之间、师生之间、朋友之间和陌生人之间常见的侵权行为制成五幅漫画，进行巩固性练习。针对漫画，让学生指出各表明侵犯了公民的什么权利？这五个方面的漫画情景，在学生身边经常发生，学生从保卫自身权利出发，进行积极思考，产生了浓厚兴趣。
3、把诗歌引进课堂。例如在讲“理想，自强的航标”这一节时，可先让学生听流沙河的诗《理想》：“理想是石，敲出星星之火；理想是火，点燃熄灭的灯；理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明；……”优美动听，节奏明快，含义深沉的诗句犹如涓涓溪流，静静地注入学生的心田，在轻松自然的课堂氛围中，同学们沉浸于对理想的美好遐思之中，这时教师可及时点拨导入新课。
4、让音乐走进课堂。 利用音乐来培养学生学习政治课的兴趣。例如讲“维护国家统一，维护祖国的安全、荣誉和利益”时可以播放阎维文的《说句心理话》；在讲“难报三春晖”时可以播一曲《常回家看看》；在讲“依法保护环境”时，可以播放一曲《在希望的田野上》。
三、营造教学氛围 ，课堂生动活泼
满堂灌教学，课堂节奏缓慢平板，无起伏波澜，课堂气氛如死水一潭；放羊式的教学，课堂节奏无规律，课堂气氛要么热闹，要么沉寂。要吸引住学生，就得营造一种宽松、民主、平等、和谐的课堂教学氛围，使学生能够主动参与课堂教学。
1、教师要微笑、要倾听。 微笑表示态度亲切，是喜欢对方的具体体现。微笑常能缓解人际关系的紧张状况，是师生关系的润滑剂。倾听表示尊重、接纳、肯定、信任对方，是鼓励学生自由地说出自己的观点和想法，这样可以营造一个良好的学习气氛。 教师在课堂上要发扬民主，以满腔的热情、平等的态度面对每一个学生，允许学生质疑，鼓励学生争论，营造一个畅所欲言的课堂氛围，让学生在相互的交流、探讨中逐步明确问题，以营造民主和谐的课堂教学环境。
2、让学生当小老师。进行师生换位，促使学生参与教学。对于一些内容较简单的章节，可以引导学生课前预习，充分准备，老师加以辅导，上课时让学生讲解，之后老师对学生成功的地方给予充分肯定，对不足之处加以纠正，其他同学可以讨论。在平时的教学中老师要多征求学生的意见，并在教法上采纳学生的合理建议。以此来调动学生主动参与课堂教学的积极性。
3、把发言权还给学生。初中学生正处于青春发育期，生理、心理的变化都很大：独立意识迅速发展，他们感到自己正在或已经变成“大人”，独立生活、独立思考的愿望强烈；自我意识迅速发展，他们对自己的言行、外表形象非常关注，想要在他人面前树立自己良好的形象，想要表现自己；同时他们面对的是一个信息发达、宣传媒体广布的社会，他们的思想更为强烈，对社会生活中的各种事物有思想有见解，好发表自己的观点，乐于探讨现实问题。从学生这一心理特点出发，教学形式上要形成“小课堂、大社会”的教学模式，做到理论联系实际，让学生畅所欲言。采用竞赛法、讨论法、辩论赛等形式是发挥学生主体性、激发学习兴趣。如在讲述“善用法律保护自己”一框时，我曾为学生设计这样的一次讨论：
某校学生小陈，一天放学后，在校外遭到勒索。几名社会青年强行将小陈身上的钱搜走，威胁他每周一放学都要在这里给他们交30元保护费，不许告诉任何人。小陈又气又怕，不知如何处理这个问题。请大家帮助小陈拿个让意，应该采取什么对策来应付这几个社会青年，并请说明理由。我把学生分成几个小组，让他们进行讨论，然后派代表发言，阐述本组同学的观点，通过讨论，激发学生对政治课的兴趣。
四、 开辟第二课堂，理论结合实际
思想品德课要理论结合实际。学生学过后，不一定懂；懂了，他们未必会信；信了，未必会做。这就要求教师努力为学生创造行为实践的环境与机会。联合家庭、社会，形成三位一体的教育氛围，利用家庭、社会的一些活动机会，让学生多多参与，在社会实践中使学生感受到政治课的功效，激发他们学习的兴趣。如：在上初二法律知识时，可与当地的法庭联系，让学生参加旁听；或者可与当地的派出所联系，让负责人到学校给学生做有关青少年犯罪的讲座，让学生从中感受到学习法律的必要性、迫切性，从而乐于学习。
如上所侃，是为笔者优化思想品德课堂之我见。
