试论农村中学差生的成因及对策
广西环江毛南族自治县东兴中学 覃志作
差生的成因是多方面：家庭、学校、社会，各种因素都有，农村学校尤为突出。这些因素盘根错节，相互影响，共同作用，特别复杂。
一、家庭因素
农村不少孩子的父母为了生计，把孩子托给老人看管，远离乡土，涌向城市打工挣钱，即使未出远门，也经常外出做副业或生意，孩子成了“留守儿童”，从小就缺乏了正常的家庭教育。一些孩子的父母本身思想觉悟较低，缺乏勤劳致富、合法经营的意识，靠歪门邪道挣钱谋生，其行为严重影响着孩子的健康成长。曾经有一位家长向我请求：“让我娃子到学校内宿，家里的一二楼都摆满了睹钱的麻将桌，生意太忙，不能管教孩。”如此现象，正说明差生在家庭教育方面的严重缺失，其坏习惯的形成说来真是源远流长。
二、学校因素
学校片面地强调升学率，把学生的学业分数或等级看成头等大事，他们特别关心学生的学习成绩，而忽视对教育教学的其他环节的有效管理，表现在转化差生的工作上从来没有一套系统的科学的管理制度和评价制度。对待差生问题，往往治标不治本，只关注当前而不着眼长远，“哪里痛痒哪里抓”，搞一阵子“运动”刮一阵子风，“转差”工作没有根本性、实质性效果。另外，教师方面的问题也不少。一些教师平时对“转差”工作认识不足，不注重深入学生调重研究，对差生缺乏深入了解，甚至漠而视之，做起工作来流于形式，方法简单教条，千人一面，没有针对性和灵活性，或者缺乏全局意识，“各家自扫门前雪”，只管自己的课堂，其他事情不闻不问。一些班主任班级管理工作做得不到位，不具体，没有兼顾其他学科和任课老师，对自己所管理的班级抱着“小事无事，无事亦安”的心理态度，自我感觉良好。平时对任课老师的汇报和建议，不是认真采纳，研究对策整改，而是不以为然，敷衍了事，甚至还责怪任课老师工作不力。这样，一些班级表面看风平浪静，实则暗藏危机，各种歪风在悄悄蔓延，差生群体在悄悄变大。
三、社会因素
目前我国还处于社会主义初级阶段，生产力发展水平较低，而且地区发展不平衡，城乡差别还未消除，人们的思想道德素质和科学文化水平还不够高，各项制度还有待完备和健全。特别是我们广大农村地区，经济文化等方面均相对落后，教育资源相对缺乏。在当前改革开放的形势下，各种新思想、新观念、新理论风生水起，百舸争流；科技发展日新月异，快捷的传媒信息和交通工具大大拉近了世界各地的距离。人们从意识形态到生活方式都发生了深刻的变化，行为方式也趋向“多元化”，其中良莠不齐，各种不利因素也在所难免。这些不利因素在消极影响着缺乏思想觉悟的群体，特别是广大的青少年学生。他们对待某些所谓的“新生事物”，或在行为上无分好坏地合拍和效仿，或在信仰上不假思索地倾心和崇拜，或在生活上不据实情地追求和攀比……，致使各种坏行为坏习惯由此而生。
那么，如何做好差生工作呢？在此，笔者想谈一些自己的看法：
1、提高认识，切实做好差生教育转化工作。差生是我们教育教学对象中的“弱势群体”，他们需要学校和老师给予更多的理解和帮助。学校应当把转差工作提高到理性的认识高度，从平时做起，关注差生，注重差生问题，建立健全差生档案，逐步完善转差工作的各项规章制度，建立健全转差工作的长效机制，条件允许的可以设置专门机构（如转差办公室），由分管领导牵头，充分调动全校师生的积极因素，区分轻重急缓，采用多种形式，积极稳妥地开展工作，使学校转差工作走向制度化、规范化和正常化。
2、发挥主动性，积极争取社会力量。一要加强家校联系。通过家长会、书信、电话以及其他现代信息手段搭建家校沟通的桥梁，保持家校的正常交流和联系，争取家长更多的配合，同时要充分发挥家长委员会的作用，使之更主动更有效地参与学校管理。二要加强校政沟通。平时要与政府保持正常交往和联系，积极支持和配合政府机关工作，争取政府更多的力量加大校园周边环境的整治力度，为学生的健康成长拓展更广阔更干净的空间。三要积极开展校外工作，争取人民群众的力量。要经常走出校外，面向社会，有组织地开展宣传教育工作，向人民群众宣传国家有关政策和法律法规，向人民群众传达有关校园建设面貌、师生面貌等信息。唱响主旋律，打好主动仗，用正确的舆论向导争取人民群众更多的理解和支持。
3、大力营造文明健康的校园环境。要不断丰富校园文化生活，积极开展文明健康、形式多样的校园文化活动。通过组建球队、文艺队、其他课外活动兴趣小组等各种校内社团，开展日常性文化娱乐活动，充分利作周末、节庆日时间开展集体性文化活动，鼓励学生广泛参与，特别要更多地鼓励差生参与，让他们尽情享受文明环境的氛围，潜移默化，从而逐步养成融入集体，关心集体，宽容谦让，追求进步的生活态度。
4、推行科任教师会议制度，强化转差工作力量。以班级或者年级为单位，由班主任或年级主任组织，有关领导参与，定期召开科任教师会议，会上各科任教师要积极反映有关差生情况，充分发表反馈意见，共同商讨对策，形成统一口径，一致行动。这种会议应该列入班级管理日常工作计划，使之正常化，制度化。这样，班级管理就会形成一股持久而又稳定的合力，转差工作一定开展得更顺利，效果也一定会更好。
如上所侃，是为笔者对差生转化工作的一孔之见。
