善意的惩罚教育益于学生的身心发展
山东省东平县接山乡夏谢小学尹祚营
山东省东平县接山教育办公室 许晨
新课程改革的今天，谈惩罚教育有点大逆不道，也可能引起教育界同仁们的指责、反对。笔者认为，恶意的惩罚不利于教育学生，更不利于学生的身心发展。而善意的惩罚会益于学生的发展，对学生的身心发展会起潜移默化的作用。
据调查，某校一位初中二年级的学生，因上英语课没能完成老师布置的作业，老师大发雷庭，让该生在风雪交加的室外站了一节课。可怜的孩子被冻得瑟瑟发抖，几乎成了雪人。这样的惩罚使孩子的身体受到摧残，心灵受到创伤。
英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷地杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。但麦克劳德遇到了一个高明的校长，这次校长既没有讽刺挖苦，也没有动其筋骨，只是惩罚他画出两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是校长的“惩罚”，使小麦克劳德爱上了生物学，并最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的颁奖台。
今年春天的一个下午，我正在办公室精心的备课，纪律委员匆匆跑来告诉我：李亮在楼道踢足球呢，把教室后门的玻璃打碎了。我赶紧回到教室，李亮一见我来，劲头十足的他像泄了气的皮球。我问明原因并批评了他几句，问他：“现在怎么处理？”“先把碎玻璃扫掉，损坏公物要赔偿，我明天赔一块玻璃。”不愧是初中生，认错倒挺快，我心里有着几分窃喜，警告他，以后不许在教学楼上踢球。第二天上午，李亮的爸爸就来把玻璃装上了，并擦得很干净，见到我连声道歉：孩子给教师添麻烦了，实在对不起，请原谅。这件事情就这样过去了。我也没有多想，觉得这样处理还算可以。
半个月过去了，风平浪静。
市教育督导团来的前一周上午，连续上了两节课的我回到办公室刚坐下，团支书急急忙忙地跑来告诉我：“你班的李亮、张明踢足球时，把团支部正门的一块玻璃打碎了，你应该好好地教育他们。”一股无名怒火顿时在我胸中烧了起来，怎么搞的？上次的教训还没吸取？又犯了。我和团支书急匆匆地赶到现场。看到他俩已经把碎玻璃扫掉了，不等我说什么，他们倒主动开口了：“老师，我们错了，明天就赔一块玻璃。”看到他们傻乎乎的样子，我的火气消了十分。心里盘算着：要让他们为自己的行为承担后果，牢牢记住这次教训，我想了个主意，不慌不忙地说：“既然做错了事情，就要靠自己来弥补，对不对？”他俩满不在乎地点点头。“自己去把玻璃安上，可以吗？”两人面面相觑，犹豫了一会儿，同意了。“先去量个尺寸吧。”两人回班借来了文具尺，去量窗框，看着他俩拿歪的尺子，忙乱的动作，知道他们量的尺寸不对，我装作没看见。“记牢尺寸，下午就去配玻璃。”中午放学后，我给他们的家长通了电话，告诉他们这件事，并希望得到他们的支持，让孩子自己去处理这件事，有利于促进他们的身心发展。
下午晚饭后，我早早来到学校，两个孩子拿着锤子也来了。他俩兴冲冲地解开包玻璃外面的报纸，往门框上一放，顿时傻了眼，长度短了一寸，宽度多了二寸。“哎呀，尺寸不对，只有再去配一块了。”我故意说。话音刚落，发现他俩一脸无奈，李亮带着哭腔说：“这个月家里给的零花钱已经用空了。”张明也低声说：“我没有零花钱，这块玻璃是李亮花钱买的。”“那怎么办？损坏公物要赔偿，你们是知道的呀！”他们嘀咕了好一会儿，决定去捡废品。我心里盘算了一下，要捡够这块玻璃至少需要四天时间。这种惩罚会让他们牢牢记住这个教训。“下周市督导团要来了，别影响我们学校的声誉。”他俩不约而同地说。
我很感激他们，更坚定了自己的做法。连续几天放学后，我都悄悄地跟着他们，在天快黑的时候，装作不经意路过的样子，提醒他们别捡了，赶快回家，以免父母挂念。
市督导团来的周二上午，两人终于带来一块尺寸合适的玻璃，小心翼翼地装上了。李亮装玻璃时不小心手被割破了。我忙买来创可贴，亲手帮他贴上。李亮十分动情地说：“老师，这种惩罚我记住了”。边说边从衣袋里掏出用余钱为班内买的崭新的黑板擦。我拍着他的肩膀：“敢作敢当才是男子汉，去，你和张明给团支书道个歉。”看着他两个远去的背影，我也流出了眼泪。
在教育学生过程中，惩罚教育还是十分重要的。摧残学生、不利于身心发展的惩罚坚决叫停；尊重学生、益于身心发展的惩罚还是值得提倡的。
