班级量化管理当止
山东省东平县接山教育办公室许晨
山东省东平县接山乡中心小学徐瑞芹
干了十年的班主任工作，越来越感到班主任工作不好干了，今天不是卫生扣分，明天就是纪律扣分，如果有学生上网、打架什么的事出现，班主任更是左右为难，既要对学校有交待，又要对家长有交待，还要照顾学生的前途，在班主任工作上疲于应付，没有刚参加工作时的激情和勇气，为什么会有这样的感觉呢，我想与现行的学校量化管理体制有很大关系。
记不清从什么时候起，学校开始实行班级量化管理制度，把学生的一举一动，一言一行都规划的细致周到，就像一个个框子，把学生牢牢地圈在里面，稍有越轨行为就用减分处罚来约束，可想而知，学生生活在这样的圈子里面，原本天真活泼的个性怎么释放出来。学生首先是一个人，而且是一个未成年人，他们有犯错误的权利。我们不能拿成人的标准来要求他们，通过扣分来管理学生能让他们得到什么呢，无非是顺受或逆反，过不多久，同样的错误还会发生，还会受处罚，久而久之，他们把心灵的窗户关闭，不再理会扣分和处罚时，他们就成为老师心中的坏蛋，这是一条坏蛋生产线，为社会培养了千千万万的坏蛋。
教育要回归教育的本义，素质教育改革除了在时间和教学上的改革，还应注重学生管理的改革。我们要关注学生个性的发展，要给学生足够的发展空间，允许学生犯错误，只要不是严重的原则错误，学校最好让班主任自行处理。
