浅谈情感在高一政治课教学中的作用
云南省永胜县第三中学 陈平
随着素质教育改革的深人开展，越来越多的政治教师在不断探索着新的政治教育教学方法，以便更好的提高教育教学质量。然而，无论多么好的教学方法都需要教师满腔热情投人，以高度的责任感和爱心去对待自己的工作，近几年来，笔者不断尝试着情感教学，以下是笔者自己的一些浅显的认识。
一、抓好备课环节，挖掘教材中的情感因素
高中思想政治课教材中蕴涵着丰富的情感因素，这就要求教师在备课过程中，要全面研究教材和新课程标准，吃透教材，将教材内容中的情感因素从多方面表现出来，使抽象的内容具体化，枯燥的理论生动化，以激发学生的学习兴趣与热情加深对所学知识的理解，而且让学生在思想上达到一个新的境界。比如，在高一经济常识讲“市场经济的一般特征”时，笔者在备课的时候通过随教材的深人研究和理解，笔者认为这是对学生进行很好的思想教育的一课，所以，我找了市场经济在发展过程中出现的一些违法违规现象，造成的危害等显示材料，写成一个小短剧，让学生在课下排练成话剧。在课堂上让学生表演，这样一来，既调动了学生积极参与的热情，又寓教于乐，使学生会在身临其境中深刻的体会到，违背市场经济的一般特征不仅会给其他任何国家造成一定的损失，扰乱了市场经济秩序，而且最终对自己也是非常不利的。
二、把情感贯穿于课堂教学的全过程
思想想政治课理论性较强，概念、原理偏多，这对学生来说是较难理解和掌握的。如果教师讲课方法单一，表情漠然呆板，学生自然会感到思想政治课枯燥无味，所以在讲授时，我注意充分发挥各种手段的功能以激发学生的情感。
一是重视讲话的语音、语调、动作、表情的感染作用。这就要根据教学内容的要求，抑扬顿挫，配以相应的动作来渲染气氛，增强号召力和感染力，以提高学生的学习兴趣，达到良好的效果。如在讲“依法纳税是公民的基本义务”时，我选用生动的纳税人的材料正面材料先是是以祟敬、自豪、钦佩的语气来说明并打出相应的图片，而后，在以低沉、愤怒的语气列举反面偷税漏税的实例出示相应的图片。从而激发学生心底的共鸣：依法纳税光荣，偷逃税款可耻，是不道德，也是违法的，最终受到法律的制裁。
二是围绕每一章节的重点、难点、知识点、新旧知识转换的联结点，充分发挥情感的信号功能、调节功能和强化功能，将抒情诗歌、情趣横生的故事和富有哲理的寓言、格言、谚语、民谣、名言、警句的引人作为联结点，创造一种情趣盎然、欢快愉悦的教学环境，以解除学生学习过程中的疲劳，不断强或学生的注意力和情趣，使学生在情韵中吸取知识的营养，美化净化心灵，培养美德。
三、营造平等和谐的师生关系、把情感教育延伸到课外
教学过程是一个师生双边积极活动的过程。师生关系不仅是一种教和学的关系，而且也是一种很高尚的人际关系，而情感是师生之间人际关系的调节器，教师只有同学生建立起深厚的感情，做他们的良师和益友，才能在思想、感情上引起共振，产生共鸣，达到良好的教学效果。这便是“亲其师、信其道”的心理效应，这就要求教师对学生奉献真挚的爱。
第一，了解学生。开学初，先是通过课堂、课间、晚自习，班主任、教务处的一些档案材料及和学生个别交谈，记住每个学生的名字，了解学生的一些基本情况，如家庭情况、兴趣爱好、行为习惯、身体状况等，把每个学生的名字和一些基本情况印在脑海里，装在心里。而后在平常的教学和日常生活中熟悉他们，了解他们，接近他们。如了解他们的学习情况，听课效果，对老师的讲课有什么意见或建议等把真挚的爱洒向他们。
第二，热爱学生。教师要把对事业的爱与对学生的爱融为一体，他才是一个完美的教师。教师要时时、处处、事事严格要求自己，做到“台上是良师，台下是益友”，以己之爱化学生之爱，以爱动真心，以严导其行，面对每个学生应一视同仁、不偏不向，抓住教育契机，沟通师生心灵，对学生亦师亦友，才能取得学生的敬爱。
总之，教师和学生之间应当充满爱心与感情，教师施以爱的情感，会在学生身上产生内在的促进其发展的巨大力量。
