浅谈初中语文教学中的语感
云南省永胜县新民中学杨建举
一、什么是语感
语感是语言文字刺激源作用于人的视听感官而产生的心理反应，即通过语言的表层意义迅速而准确的捕捉到的深层意义。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力。
为什么有的人学历很低但很会“说”，为什么学了那么多的语文，有的人到头来却写不通一个完整的句子来表达自己的意思？这说明语感作为人的一种能力，有高低优劣之分。而且，只要其先天生理基础具备，语感能力可以在后天进行培养和发展。那么，怎样才能有效地培养和发展语感呢？
二、积累生活，领悟语感
生活是学生的最大课堂，潜移默化中每个人都形成了自己的爱好、性格、特点及语言感受能力。叶圣陶先生认为“单靠翻查字典，就得不到什么深切的语感，惟有从生活方面去体验，把生活所得的一点一滴积累起来，积聚的越多了解越真切。”（（叶圣陶语文教育论集））。这说明只有经常观察生活，品味生活，留心别人的语言，注意生活中的文字，仔细辨别其中好坏，才奶慢慢地培养自己的语感。如听见“落叶”二字，不但会想到一个落英缤纷的景象，还会想到初秋、寥落、思乡及无常等等意味。加强语感实践训练可以从以下几方面人手：
1、诵读是培养语感的主要途径，是积累语感的最佳方式。只要反复诵读就能体会出文章的音韵美、节奏美、气势美，就能让学生真正感觉到文章的起承转合，气象万千；就能让学生从感性上、从整体上去认识，对材料进行主观的消化吸收，不知不觉间培养语感。
譬如马致远的《天净沙·秋思），前三句是对景观景物的描写，教师不必急于分析，先让学生投入地诵读几遍，学生就会或多或少地感受到诗歌中所演染出的秋天萧瑟、悲凉的意境。这是客观事物激起的主观感觉．是获得
语感的前提。而这是建立在反复诵读的基础之上的。古人学语文就十分强调诵读，熟读才能精思，在反复的诵读中逐步达到理解和掌握的目的。中学课本中有不和文质兼美的抒情散文，教师在教学中应解放思想，减少一些繁琐的讲解，删除一些重复的练习，淡化一些知识的传授，适当地引导学生吟咏诵读，以触发学生的语感。
2、课文教读中训练语感的分析能力。精读课文是语文教学的最主要的内容，每一篇优秀的文章都值得我们去挖掘体会。我们首先要让学生揣摩文章的重点词语和关键语句，如《背影》中父亲买橘子一段的动作描写：“踌姗”是说明父亲老了，腿脚不灵便；慢慢“用两手、用两脚”说明行动艰难；“努力”表示父亲竭力克服困难。从这些关键性的词语中，我们可以深深体会到父亲对儿子的爱。此外，还可以通过启发学生的联想和想象，辨析词语的感情色彩等方式扩展教材内容，培养学生的语感能力。
3、读写结合，积累语感。阅读是积累语感的有效途径。多读、熟读、读后深思，能有效地激发语感。如教学《白雪歌送武判官归京》时，文中描写岑参送别友人的重点词句，先指导学生朗读，让他们推敲、品位、体会作者遣词造句的生动准确，想象体会送别时的背景和情景。通过诵读，学生可以悟出语言材料中有血有肉的人，色彩缤纷的景和感人肺腑的情。学生在读中获得感知之后，还要进一步要求他们展开联想与想象，进行必要的练笔，用以巩固读的成果。这样，良好的语感就会在读中得到积累，在写中等到发展。
三、语感训练的意义
1、语感培养是语文教学的支点和中心任务。叶圣陶先生说“文字语言的训练，我以为最要紧的是训练语感。”语感培养是语文教学的支点和中心任务，是语文教学的关键和突破口，是进行语文教学的前提和基础，又是语
文教学的目的之所在。所以要重视语感训练。
2、有利于增强学生对语言文字的直觉感知，使思考力得到充分发展。语感强的人可以敏锐地对语言材料的要点、优劣、情味等做出准确判断、感知；可以让想象的翅膀自由飞翔；可以不假累索地运用语言顺畅地表情达意；写作时意到笔随；乃至构建个性化的表达方式及风格，拥有自身的言语世界……这其中，蕴积了强烈的创新潜能及无限的思维意识。而学生往往咬文嚼字，望文生义。如“春雨”仅仅理解为春天的雨，未能联想到万物复苏、生机勃勃的春天。很多学生在写写景抒情的文章时，往往只是简单地列举名称，而没有把自己看到的、感觉到的生动形象地表达出来；小草是“绿色的”、“青青的”，花是“红红的”“美得无法形容”，却不会说小草“偷偷地从土里钻出来”、“青得逼你的眼”、“它展现了春的生机和希望”；各种花“花里带着甜味儿”（语出朱自清《春》）。可见，学生的字词句的积累太少，语言的感情太薄弱。
3、通过对语感的培养，拓展、充实、提高学生的精神境界，从语感人手对学生进行语文美育。语感是一种心灵的感觉，和一个人的思想情感有着千丝万缕的联系。如朱自清先生的《春》以诗的笔调，描绘了花卉争荣、生机勃勃的奏的图画，赞美春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。学生通过阅读，与作者进行思维碰撞和心灵交流，获得审美体验。所以，通过语感的培养可以拓展、充实、提高学生的精神境界。这是语文教学进行思想情感教育的特征所在，也是优势所在。
总之，语感绝不是不可知的东西，它完全可以通过以上两个方面的训练为人们所掌握。在语文教学中注重培养学生的语感能力，是一个值得重视的课题，它对于改革语文教学，提高学生的语文素养具有极其重要的意义。
