贵州省余庆县凉风长征小学 黄小丽
人们习惯把文化考试成绩差的学生称为“差生”，把其中思想品德也不太好的学生称“双差生”，后又称“后进生”。我认为把这类学生称为“潜能生”更好！
称“潜能生”，一体现了教育工作者在实施素质教育的过程中，更新了教育观念；二是深信学生人人皆可成才。 我认为“潜能生”是指“具有潜在发展能力的学生”或“潜在能力待开发的学生”。称“潜能生”从深层次上提示了这类学生的成因，学生文化课成绩的优劣，是学生的基础、智力、身体等多种因素综合作用的结果，并非单是智力因素决定的。文化课差的学生，他们的潜在发展能力仍具备，潜藏在学生身上，等待着有才能的教育工作者去开发。
称“差生”为“后进生”，尽管有“还能再前进的含义”和“正在前进”的意思，但同样也有把他们定为“不先进”、“落后”的概念，使其感到自己不行，比别人差，产生自卑心理，丧失了上进心。而“潜能生”取代“差生”、“后进生”，能够点燃他们的希望之火，使其增强学习的自信心和做人的勇气，坚信自己只要善于拼搏，就能不断开发潜能，成为优等生。
称“后进生”为“潜能生”，能使教师和家长在心理上形成学生不是教不好的定势，增强转化他们的自信心，从自身寻找学生成绩上不去的原因，不断改进教学和教育方法，开发学生潜能，促进后进生转化，从而激励增强家长和教师的责任感。
“潜能生”这一概念，合乎情理，很科学，对家长、教师、学生都有鼓励作用。称“潜能生”实在好！
