目前，处于应试教育向素质教育转轨过程中的语文教学，“少慢差费”的现状，走进了我们的视线，成为全社会关注的焦点。 升学高压下的语文教学超负荷低效率在运转。教学思想混乱，教学目标错位，教学内容狭隘，教学方法僵化，作文训练模式化。语文与课外生活隔绝等。都是当今语文教学中存在的问题。学生被动学习，被动思考，教师唯考是教，为考而教，是眼下语文教学的悲哀。如此现状下，学不好语文的孩子彼彼皆是。

写教育日记，做学生平等的朋友，帮助学生走出泥潭，让班级成为学生成长的乐园，让学生在语文的海洋里邀游，享受到知识的欢乐。教育日记为载体进行的“培优扶弱”实验，为我们开出了解决这些问题的一剂灵丹妙药。

我所教的班级里，有个叫范云飞的学生，是外校转来的学生。在原来的学校里，没有人能管，老师批评他，他就和老师吵。有他在班上，老师就上不成课。一次偶然的机会，他曾给我一封信，信中说：“我干什么都没有干好过，上学根本没指望，对学习也没有兴趣。语文是最基础的，我竟然有好多字不认识，文章读不懂，更不用提写作了，您说让我从头补起，那就只能从小学补起，这样我也嫌麻烦，还是算了。我现在想着初三赶紧毕业，出去打工。”对于他的话语，我没有生气，没有斥责，而是通过日记，用清新的语言，去抚慰他那敏感的心灵，收到了润物细无声的良好效果。下面是我和学生交流的几个掠影：

教育口记：云飞同学，你的心情我理解。语文基础差，想补上来很难，学好语文，也不是一朝一夕的事，但也并非难事。不过，你不应该“破罐子破摔”，对自己没信心，你体育不就很好吗?并且，根据你平时的为人、性格，你不是那样捣乱课堂的人。你和我的关系不就很好吗?我相信，除了你学不好语文外，你可以学好其它，给自己一个机会，证明给老师看，相信自己行。老师信任你，别灰心，振作精神，勿求尽善尽美，只要尽心尽力，别忘记了老师的企盼。

为了帮助他，我首先和他交朋友，使师生之间做到心理相容，用爱心来挽救他。并且，我获知他爱打篮球，爱看武侠小说。于是，我就因势利导，在课外组织篮球赛，上课组织讲故事比赛等。让他获得一些成功的喜悦，增强对自己的自我意识和信念，为范云飞展示自己的才华提供了一个平台。

我还在上课时采用多种灵活的方法，如：分组竞赛，连问连答，朗诵比赛等。有意提一些简单的问题请范云飞来回答，当他获得了同学们的掌声时，他的学习兴趣也有了。兴趣是最好的老师，有了兴趣，也就有了学习的动力。我每周都会有三到四次晚上把他带到我家中，一起吃晚饭，为他补习，与他一起谈人生。在他生日那天，我送他一本<<青年文摘>>，在书的扉页上写道：“祝你生日快乐”。当我把书递给他的时候，我看到他的眼睛湿润了  ．．．．．．

在我的关爱之下，范云飞有了很大的转变。从此，范云飞像换了个人似的。变得遵守纪律，爱帮助同学了。并且喜欢上语文，爱上了写作。还经常写点小文章，在杂志上发表。我又及时的告诉他：光学好语文不行，要想写好东西，还要有广泛的文化知识，各门学科都要好。范云飞若有所思，毕业考试，他顺利地考入了职业中专。

我在教育日记中写道 ：学生是祖国的未来，不应因为学生学不好语文而歧视他们，光看到学生的短处，应该努力的找出每一个学生的闪光点，以此来激发他们的兴趣，促使学生学好语文。范云飞的转变给了我很大的信心。 把爱分给每一位学生，让爱的光芒普照每一位学生，给学生一些关爱，他们会给教师一份惊喜。 灿烂星空，谁是真的英雄，我们应用此激励每一位学生积极进取，挖掘出每个学生潜在的力量，向社会输送多方位的人才。教育日记拉进了师生之间的距离，增进了师生之间的情感。教育是点拨，是唤醒，是挖掘，是激励。

    写教育日记，师生一路风雨同舟，一路同行。学生会时时感受到教师那火热的爱生之心，他们幼小的心灵会感光显彩，映出美丽的图像。教师会倾听到学生那深情的呼唤，看到学生那灿烂的笑容。教师会让“朽木变栋梁，顽石成大器”!