在当前农村教育工作中，差生比例较大，且辍学现象很突出。作为班主任，当学生离开时，我很痛心……反思我们的教育工作，差生辍学原因是什么，如何留住差生并让他们完成学业？我做了一些探索，发现了一些情况，也取得了一些成效。
“差生”大致分四类：1、态度，思想型差生：他们智力正常，思想灵活，但学习目的不明确，缺乏远大理想的抱负，学习不积极主动，不能坚持，具有不良性格特征，并有大量的违纪现象，会导致多学科困难;2、方法不当导致的差生，他们智力正常，记忆力较好，但学习不得法，学习效率低，也没有良好的学习习惯，学习机械呆板，死记硬背，他们表现了部分学科持续性的学习困难；3、家庭问题造成的差生，他们往往是由于个人疾病、家庭变故，家庭经济困难等原因导致厌学，精神不振，成绩急剧下降。学习上呈现阶段性困难。4、其它原因导致的差生，师生关系、社会影响、交友关系、品德滑坡等都可以导致学生不爱学习、学习困难。
针对以上学生的情况和特征，在教育实践中，预防和转化差生可以以下几方面着手：
一、端正思想，转变观念，面向全体，促进共同发展。
应试教育升学为上的观念，和单以分数论英雄的评价机制，造就了大量老师们口中所谓的差生。只有教师树立全面发展观念，去培养差生，不去以分取人，才能从源头上控制差生的产生。所以转变教育观念调整做法才是重中之重，才是控辍保学的源头。在教学中真正从思想上重视每一位学生，对每个学生都充满信心，不搞偏爱，不搞歧视……从行动上去让每位学生都能感觉到：老师重视我，我能抬起头说话。”陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。正是要我们要转变思想，面向全体学生，面向学生的终身发展。
二、创造和谐团结的班集体，同心协力使差生稳步前进。
优秀的班集体对差生的预防和转化起着极其重要的作用。 1、“抓在细微处，落在实效处”准确把握学生，特别是差生在校的每一个细微处，每一个契机适时的对他们进行教育，让良好的品质和行为习惯体现在学生的一言一行中。2、选拔培养好班干部。选择品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的同学组成班委会，并适当引导班级成立各种兴趣小组，把差生分配到各个小组中，创设各种表现机会，充分调动每位学生的积极性，使每个学生都健康全面的成长。在这个紧密团结的群体组合中，集体的力量会去影响每一个差生的思想，同时也紧紧的把他和集体融合到了一起，他也感受到集体的温暖和帮助，打消厌学思想，愉快的成长，更有利于他潜能的发挥。
三、永远播撒爱的种子，让差生在爱中成长和升华。
1、坚持用爱心对待每个差生，坚持爱心第一。对待差生要做到公平，公正，一视同仁，不能只偏爱尖子生，特别是对待差生出现的问题，应晓之以理，动之以情，做到循循善诱，诲人不倦，切忌心情急躁，缺乏耐心，坚持滴水穿石，攻到自然成的真谛。
2、用鼓励代替批评，增强差生的自信心和上进心。当一个学生的某方面受到老师的关注和表扬时，他会出现积极的反应并且表现在各个方面。
3、深入到学生当中，拉近距离，消除隔阂，建立一种信任的师生关系。常言道，“亲其师，信其道”，学生从心理喜欢一个老师，就愿意听老师的话，学生和老师就是这样一种关系，在课下和同学们交朋友，想他们所想，对他们的错误做法加以疏导，特别是有些差生跟老师有抵触情绪，要帮助学生从各方面加以分析：学生的错误要求学生改正，老师的错误老师要勇敢认错……长期坚持下来和学生形成了一种相互信任的关系，使差生在感情上引起共鸣，化消极因素为积极因素，促使差生的思想发生了很大变化。
四、改进教学方法，因材施教。
作为一名教师，我们既是教学者，又是研究者，对待差生，首先了解他们的学习习惯，掌握他们的学习特征，然后判定恰当的教学方法，让差生及时看到自己的进步。制订详细周密的授课计划，保证自己的课堂上很分层教学，作业也有层次性，这样虽然我很累很忙，但是班里的每类学生（优生、中等生、差生）都能各有所获，差生也能体验了极强的战功感，从而促进他们一步步的向优生转化，在学习中取得了成功，建立了学习上的自信。
预防和转化“差生”的教育工作很艰巨，也需要长期坚持下去，做为教师要不断摸索和总结，相信在我们共同努力下，差生这个词会从教师的字典中消失。
参考文献：《中小学教学策略研究》
《优秀班主任工作集锦》
