文／向婕

教学步骤

一、铺垫孕伏．

1、口算．

44＋56　　37＋23　　180＋20　　42＋8＋10

12＋0　　 0＋17　　 386＋124　 124＋235

2、导入：以前我们学过了加法的计算方法，这节课我们还要进一步学习、掌握加法的一些规律性知识，这将对我们以后的学习有很大帮助．

二、探究新知．

（一）教学加法的意义．

1、加法的意义．

（1）例1　一列火车从北京经过天津开往济南，北京到天津的铁路长137千米，天津到济南的铁路长357千米．北京到济南的铁路长多少千米？ 

教师提问：这题怎样解答？ 

（因为已知北京到天津铁路长是137千米，又知道天津到济南的铁路长是357千米，要求北京到济南的铁路长，就是把137与357合起来，所以要用加法计算．）

教师提示：把137与357合并起来用加法计算，加法是什么样的运算呢？

（板书：两个数合并成一个数的运算就叫加法）

教师明确：这就叫加法的意义．

（二）教学加法交换律

1、教师谈话：通过以上学习，我们知道了加法的意义，加法各部分的名称以及有关0的加法的特殊性．除此之外，关于加法的运算还有一些基本性质，它对我们以后的计算将起到很大的作用．

2、教师提问：137＋357＝494（千米），表示求的是什么？

如果要求济南到北京的铁路长又该怎样列式计算呢？

357＋137＝494（千米）

3、引导学生观察，比较两种解法的结果．

教师板书：137＋357＝357＋13

4、出示例2，引导学生归纳规律．

18＋17○17＋18

124＋235○235＋124

0＋25○25＋0

规律：

①每个等式中，每组算式中有两个加数，而且两个加数相同，只是交换了位置．

②每个等式中，左右两边的加数的和相等．

教师说明：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律．

教师强调：我们要看一些等式哪些符号不符合加法交换律就必须看两个加数的位置变不变，它们的和变不变．当然前提是等号两边的两个加数必须相同．

三、巩固发展．

1、填空．

（1）把（　　）数合并成（　　）数的运算叫做加法．

（2）一个数加0，还得（　　）．如12＋0＝（　　）．

2、下面各等式哪些符合加法交换律？符合的画“√”．

230＋370＝380＋220　　　30＋50＋40＝50＋30＋40

a＋10＝100＋a　　　　　　230＋420＝430＋220

四、课堂小结．

今天我们学习了加法的意义和加法的一个运算定律——加法交换律．谁能结合具体的题目说一说加法的意义和加法交换律的含义？

（作者：湖南龙山县第五小学）