文/刘慧敏

高效课堂不仅是达成高效率的课堂，更是教育教学形式的巨大变革，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：    

 一 ，教师要处理好以下转变     1、教师角色、观念的转变。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者、共享者，及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。 

2、师生关系的转变。教学过程中最活跃的是师生关系，而良好的师生关系是决定教育成败的关键所在。教师要做到真心热爱学生，赢得学生的信任，这是建立朋友式的师生关系的前提；利用课余时间，尽量去了解学生，充分的接触是建立朋友式师生关系的基础。      

   二、高效课堂需要充分的课前准备     1、紧盯教学内容。认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业，知识目标的定位要难易适中，兼顾好、中、差三个层次。       

   2、紧盯教学对象。课前备课必须充分，特别是“备学生”要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改。        

三、高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。       

1、课堂要让每个学生都动起来。首先，课堂语言要充满活力和感染力，要抑扬顿挫，要风趣幽默。其次，课堂要像相声演员那样设计些“包袱”，让学生在张弛有度的环境下学习。课堂节奏要随着学生学习节奏变化而变化。合理地讲练，作业的布置要科学、有层次，要有大局意识（应该在作业中设计“必修”或是“选修”题目），这样就比较有弹性，满足不同层次学生的学习需求。      3、课堂要面向全体学生。为此，我们还应该端正一种认识――培优补差不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。     

四、教师课堂结构、知识结构的重新构建      1、高效课堂需要科学的学法指导。教师应该改变自己的教学方法，更应该指导学生拥有科学的学习方法。       2、课堂教学要坚持“三为主”：即：以学为主，以练为主，以赛为主。       （1）以学为主：就是以学生的自主学习为主，强调学生的自主学习过程，培养学生独立完成学习任务的能力，提高学习的整体效果。    

（2）以练为主：课堂上学生的练习是主线，练习的形式多种多样，生生互动，师生互动。    

（3）以赛为主：单位时间内要给学生以积极参与的动力与适当的压力，生生之间（组组之间）可以引入恰当的竞争机制，以调动学生快速高效的学习情绪。  

(作者：河南省虞城营廓镇木兰小学)t)