湖南龙山县第五小学 彭琴
新课程标准的出台，标志着我国始了新一轮的中小学体育教育教学的改革。在新课标的指导下，首先是体育与健康教育这个学科概念得到了加强。新的课程理念、新的教材和新的评价，对我们广大体育教育工作者提出了更高、更新的要求。促使小学体育教师了解新课标，认识新课标，增强课改的信心，提高实施新课标的能力和水平，以达到体育新课程教学的真正目标。
1、小学体育教学应该从三个方面配合新课改
(1)我们一些传统的东西，包括基本队列、体操、田径等一些教材，郜是对学生身心发展非常有利的一个载体。在安全第一的大环境下，这些东西在我们体育课里面实际上基本看不到。学生小愿意学，老师不敢教。像标枪、铅球、棍术、剑术、单杠、鞍马等课程怎么去设置?如何在校本教材中代替其功能?
(2)“兴趣是最好的老师”，它足学习新知识的一种方法、一种手段、不同的教材采取不同的方式，就是让学生以极主动、心情愉快的心情去接受教育，并不是以强制性的、命令的方式强迫学生必须去服从。切忌选择那些技术要求太高、不符合学生实际，或枯燥无味的内容。应当根据青少年活泼好动的心理特点，选择他们喜爱的运动内容，包括一些娱乐，休闲和新兴的体育锻炼内容，使他们能在学习的乐趣中身心得到充分的发展，作者在近几年的教学实践中，依托学饺实际，加强校本开发，认为应该把握两个原则。1．灵活调整教学内容，以利予允分发挥学生学的自丰性，但要把握大纲的原性。2．鼓励人胆创新，勇于实践，在培养学生主体性、创造性的同时要重视组织纪律的教育。
2、是先进教法的研究
体育教师是体育活动的组织者，对学生的发展起主导作用
要更新体育教育观念，改革教学方法，落文教学内容，都取决于教师的素质有较强的业务：做能广博的知识、评价能、教育科研、校本研修能力。体育教师在教学过程中语言表达是否生动形象、风趣、幽默，动作示范是否规范准确，口令是否清晰、宏亮，示范是否正确、优美，讲解是否简明、易懂，这些直接影响教学效果。
总之，教师应该在全新的环境中发挥主导作用，调动学生积极参与，培养学生各项能力，让学生学会学习的方法，运用新的教学手段激发学生主动求知的欲望，激发学生练习的兴趣，突出学后的个性，为学生的终身体育为基础，教育作者不断探究创新，强化体育教台教学质量意识，保证新课改后的实际效果，为教育事业作出应有的贡献。
