文／李小珍
【关键词】教学 有效 学科 信息技术
在信息技术课堂教学中，教师要成为课堂活动的策划者、组织者、指导者、把关者，给学生留有更多的思维空间，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切。这不仅能深化教学内容，充分发挥学生的主体性，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力，更增强了教学的“实效性”。
一、充分调动学生的兴趣有效教学的催化剂
兴趣是学生学习的内在动力，兴趣是最好的老师。这句话体现在我们信息技术这门学科中特别贴切，学生对老师上课的内容不感兴趣，于是就出现了上课睡觉、做其它科作业等情况，而很多同学对游戏很感兴趣，再复杂的游戏他们都能“无师自通”，如果教师能把教学内容设计得像游戏一样，那教学效果肯定会很好。所以教师要在备课上下功夫，尽可能地使教学内容贴切学生的生活实际，激发学生的兴趣。
二、和谐、民主的师生关系是有效教学的保证
和谐的师生关系是进行有效教学的关键。很多信息技术教师都感叹课太难上了，课堂纪律很难控制，特别是上机课，教师辛辛苦苦备一节课，但是因为课上的一些“小插曲”，课堂效率总是达不到预期效果。所以教师如果能很好地处理课上出现的“小插曲”，对教学的有效性起着至关重要的作用。
首先，教师要怀着一颗爱心，体恤学生、关心学生，从一些小细节让学生感觉到教师对他的爱。机房的空间一般都比较大，机器数比较多，就会出现冬天很冷，夏天很热的情况，笔者有一个班的课安排在体育课后，学生每次来上课的时候都是满头大汗，学生进机房后都比较“激动”，面对这种情况，我总是提前把机房的空调打开，保证学生一进来就能感觉到阵阵凉意，给学生营造舒适的上课环境，也可以使学生尽快能安静下来投入到本课的学习中。
其次，在课上遇到一些突发事件的时候，要保持冷静，尽量不要与学生发生正面冲突。高中学生的自我意识比较强，有一定的逆反心理，但由于大部分在家都是独生子女，从小娇生惯养，依赖性强，所以经不起挫折和打击，心灵比较脆弱。教师要能正确认识到学生的这些特点，怀着一颗包容、善意的心对待学生，否则就会出现教师当众批评学生、学生不服从教师管理的情况，造成师生关系单薄，学生学习不感兴趣，教师也感觉很没面子，进退两难，不如“给学生一点面子，留自己一份轻松”。
课堂是教师开展教学活动的主阵地，是学生获取知识的主渠道，提高课堂教学有效性是每个教师孜孜不倦、不懈追求的目标。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，激发学生的学习兴趣，营造良好的师生关系，提高课堂教学实效。
（作者：湖南龙山县第一中学）
