文/尹燕科 许晨
有人说：“兴趣是最好的老师”，这话的确不错。文言文对初中学生，特别是初一学生来讲，是一个新话题，其学习的兴趣对学好文言文显得尤为重要。而要让学生对文言文产生兴趣，第一关就是引入新课，要导出兴趣，让学生想学、愿学。
1、故事导入法
在初中文言文中，有些课文，故事性很强，对这类文言文的教学，可采用故事导入法。故事本身富有情节，趣味盎然，学生听老师绘声绘色地讲故事，学习兴趣自然倍增；同时，学生也可以借助听来的故事，加深对文言文字词和内容的理解。这种方法可以降低学生学习文言文的难度，增强学习的兴趣和信心，其自学能力会大大提高。例如我在教《狼》一课时，就先讲了古代一个屠户卖完肉傍晚回家时遇狼、御狼、杀狼的故事，然后借机引导学生：这个故事在《聊斋志异》里是怎么讲的？它告诉给我们一个什么道理？学生带着这些问题就能主动地去研读课文了。其它的象《愚公移山》、《宋定伯捉鬼》、《口技》、《伤仲永》等都可采用此法。
2、成语导入法
成语一般都有出处，有些成语就出在初中文言文中，对这类文章，若采用相应的成语来导入，会取得良好的效果。如何引入呢？在教《曹刿论战》一文时，我先要学生说出或查出“一鼓作气”这个成语的本义和引申义，然后告诉学生：“这个成语就出自我们今天要学的《曹刿论战》中”。接着，我就范读课文，让学生反复朗读语课文，学生结合注释熟悉课文，其成语的来龙去脉就会很清楚了。初中语文教材中还有不少的篇目可采用这一方法，如《岳阳楼记》可用成语“先忧后乐”导入，《醉翁亭记》用“醉翁之意不在酒”引入，用“世外桃源”引入《桃花原记》，用“不耻下问”、“温故知新”引入《〈论语〉十则》等。
（作者：山东省东平县接山镇徐坦小学 尹燕科 东平县接山镇教育办公室 许晨）
