文／郑能波
现代教育注重发掘每一个孩子蕴藏的无限潜力，思想政治教育课是实施学校德育的主渠道，在中学德育中占有重要的位置，因此，我在重视继承思想政治教育课传统的同时，注意进行了思想政治教育课中教师的主导作用教改实验的探索。
1、钻研教材，把握特点。 “以情明理，情理交融，注重能力”这本身就突出了思想政治教育课教学既重视知识积累，强调知识结构，还体现了其强调培养能力、强调教师要重视据大纲要求，扣教材本身，从思想政治教育的整体性、阶段性等多角度全面统一考虑教学目标，从而在思想政治教育教学中有效地“导学”。
2、提高认知，发展思维。教师“闻道在先”。教师主导的首要问题在于提高学生的认知水平，引导学生判别是非、善恶、美丑，促进学生道德思维发展。以事明理是思想政治教育教学的重要原则，教师应精心设计教学活动，开启学生求知明理的动机，引导学生探究图文中蕴含的道理，鼓励学生独特的见解，让学生感受道德思维发展的乐趣。
3、思想政治教育课是为学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程。具有思想性、人文性 、实践性和综合性等特点。课程注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的、丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。这就要求教师必须尽可能地创造条件，让学生能够积极主动地去尝试、探索和抉择，更好地发挥个体的创造潜能，成为课堂学习和社会成长的主人。
4、学习必须是开放的，为学生创造更加人性化和开放的学习环境。即尊重每一个学生的独特个性、兴趣、爱好和知识结构，使学生自主地进行生成性品德养成的活动。要让学生在独立思考、自主选择中提高发现问题、分析问题和解决问题的能力，学会过负责任的生活，并且得到成长的体验。
5、联系实际，指导行为。思想政治教育课要着眼落实教学生学会做人。教师应贯彻知行统一原则，联系社会生活和学生的具体表现，在行为习惯培养上，给予具体的指导，让学生对照道德规范，既知道“为什么”，又知道“怎么做”。教师还应严格要求自己，处处以身作则，在道德行为上为学生作出示范，更好地发挥自己的榜样主导作用。
学生是生活中的人，他们在成长过程中必然耳濡目染了一些社会现象。思想政治教育教学一味主张“正确答案”，使他们对复杂的社会生活和价值观念感到无法适从。因而，在教学中要发挥教师的主导作用，不回避现实生活中学生遇到的种种矛盾，让导行内容接近实际，贴近生活，去培养出适应时代的合格人才。
（作者：湖南龙山县第一中学）
