李银花

在全面推进素质教育的今天，教师必须转变观念，把教育提高到培养学生的身体素质、心理素质、文化素质和社会素质上来。众所周知，作为山区的小学生具有基础较差、知识面不广、反应能力较低的特点。因此，在教学中许多教师往往有这样的同感：讲了许多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解。这是学生的问题么？公正地说：也不尽然。针对山区小学生的特点，笔者根据多年的教学实践总结，谈几点不成熟的认识。

一、教师应加强学习目的教育，让学生树立正确的学习观。

山区小学生接触的东西多是农村的，阅历浅、见识少，他们不明白今天读书是为了什么？另外不少家长文化水平不高，对知识重要性认识不足，也不知道如何教育自己的子女。针对山区家长和学生的模糊认识，教师有责任、有义务帮学生树立正确的学习观。使学生明确自己的学习目的。教师应正面宣传解释党的教育方针，主动地配合家长、争取家长支持、多与学生交流，了解学生心里想的是什么，给他们讲清楚掌握科学文化知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于学习的活动。给他们多讲一些与生活、与科学有关的实际问题，让学生明白文化与自己的生活密切相关，文化与祖国强与弱都直接关联着，使学生明白为什么要读书，把“要我学”转变为“我要学”的正确学习观。

二、激发学生学习数学的兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师。”它是学习的源动力。科学家达尔文曾说过：“就我记得学校时期的性格来说，沉溺于自己感兴趣的东西，深入了解任何复杂的问题和事物。”这说明了兴趣对学生学习的重要性。一个人只有对某件事情产生兴趣，他才有信心、有决心去把这项事情做成做好。学习数学也一样，若是学生对数学不感兴趣，他们就会怕数学、会对数学产生厌倦情绪，这样去学数学，肯定学不好。这就需要教师在数学教学过程中，动脑筋，想法子创设情境，采取有效措施去激发、调动学生的学习兴趣和积极性，打开学生的学习思路。让学生把学数学化估燥为有趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣，教师就应在教学中，尽量将书本上的知识变为形象化的知识。小学数学不比中学、大学，低年级的可以用直观教学，用数表、用直观的教具，使抽象变形象，使枯燥变生动。这样有利于激发学生学习数学的兴趣。

三、优化课堂教学，提高数学课堂教学的效率。

根据新课标的要求，教师应大胆地教学改革，优化课堂教学，提高数学课堂教学的效率。提高小学数学教学质量，关键要打牢基础，基础打牢了、扎实了，才有可能进一步提高数学教学质量，降低教学难度。当然，教师在教学过程中，一定要找准重点，做到有的放矢，把问题解决好，在这基础上还必须注意如下几点：

1、应转变教学观念。因为人的指导思想十分重要，你什么样指导思想就按你的指导思想去做事。大家都知道，教学观念是直接影响课堂的教学效率，教学观念不更新，再好的教材，再完美的教法，课堂教学效果都不尽人意。因此，要提高数学课堂教学效率，必须转变传统的把学生当作消极、被动地接受知识的容器的教学观，建立符合新课程改革新的教学理念。

2、教学手段要多样化。教学手段是实现教学目标的主要措施。传统的数学教学，是从概念到概念，教师单纯地靠粉笔和黑板做题目，讲例题，势必会大面积影响提高小学数学质量和学生素质的提高。因此，要提高课堂教学的效率，教师应多动脑筋，必须注意教学手段多样化。因为它合理地继承了传统的教学媒体（如课本、教师课堂语言、板书、卡片、小黑板等）恰当引用现代化教学媒体（如幻灯、投影、录音、电视、磁性黑板、多媒体计算机等），使二者综合设计，有机结合，既能准确形象、生动直观地传播信息、又能及时地反馈学生接受情况，便于教师在课堂上调节教学步骤，构成优化组合的媒体群，使整个课堂教学充满生机，有效地提高学生的学习兴趣，这样能使学生视觉、听觉和触觉同时并用，吸收率高，获得的知识灵活、扎实，从而提高课堂教学效果。

3、应重视学生试卷讲评。每个单元 或某一章节讲完之后，教师都应出几道题，让学生去做，测试学生所掌握的知识水平，教师应把学生试卷认真评改，评改时应做好笔记，若是普遍性的存在的问题，应在课堂上反复讲清基础知识，指出学生错在什么地方，讲清学生为什么会出错；对个别特殊性的，应把学生叫到办公室，面对面地评改。这样，可能会使学生加深印象，较为有利于提高学生数学水平。

4、注意教学方法科学化。教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式。其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师的指导下的学习方法。课堂教学方法多种多样，不同内容，不同课型，教法就应随之变换，单一教法不利于学生智能的开发，所以，教师应十分重视课堂教法的组合，应与时俱进，并能体现时代的特点和教育风格，能吸引学生自觉学习、自主学习，只有这样，才能使教学方法科学化，提高数学课堂教学的效率。

综上所述，小学数学课堂教学非常重要，随着教育改革的深入发展，为了更好地落实新课标，科任教师应大胆教学改革，大胆创新，优化课堂教学，提高学生的数学水平。

                        （作者单位：广东省五华县第一小学）