湖北省老河口市第三中学 陈会珍
随着现代教学技术的发展，电教媒体作为重要的教学辅助手段走进了初中数学课堂，在培养学生能力、提高教学效率方面发挥了重要作用。笔者认为能否巧妙把握电教媒体的运用时机关系着教学成败，在此谈一下体会：
（一） 深入钻研课标、教材，选择适用电教媒体的教学内容是优化教学的前提
这是运用电教媒体的前提，数学教材不是每课内容都适用电教媒体来完成，只有从教
学任务和学生实际出发，有选择的调用，才能真正发挥其特长，达到理想的教育教学效果。
（二）优化组合电教媒体，有利于调动学生的学习的积极性
不同电教媒体视听功用不同，只有充分调动学生学习的积极性，学习才能达到最优化的效果，如在学习“行程问题”时，把静止的东西，变成活动的东西，让学生看到汽车行驶、飞机飞行等情景，把枯燥无味的教学转化成生动有趣的快乐教学，让学生在快乐中学习，取得好的效果。
（三）巧妙把握电教媒体使用的时机是优化初中数学教学的重要保证
1、用在激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣时。
我在上课时常使用电教媒体营造愉快的教学情境激励学生学习，如在二次函数的教学中，一开始我用播放抗日战争中，八路军用炮弹轰炸日军阵地的画面，然后用flash动画模拟炮弹从发射到落地的整个过程，让学生观察炮弹的运行轨迹(抛物线)、炮弹飞行的最高点(顶点)、发射点到落地点的距离等。告诉学生，这些问题都能用二次函数的知识得以解决！形象的电脑动画导入，创设了生动的教学情境，引发了学生的积极思维。
2、用在突出教学重点，突破教学难点时
电教媒体用在这时，不仅可以避免用语言表达的困难，还可以节省时间，把难懂的内容通俗化，使学生豁然开朗，例如在学习“等腰三角形的三条重要线段”这部分内容时，我给学生演示了“三线合一”的动画课件，使学生更好地理解、掌握这部分内容，起到了优化教学效果的作用。
3、用在提供更多的训练机会和巩固复习时
课堂教学中运用电教媒体的一个突出优势是信息容量大，学生动手、动脑机会比传统教学多，电教媒体给学生提供了更多的训练时间，以巩固提高，如用多媒体进行题组训练，提高解题能力。
4、用在为大脑的积极休息创造有效时间时
一节课中，学生有意注意的时间有限，教师应抓住学生有意注意的亢奋时机进行学习，又要善于为学生缓解疲劳，例如可播放曲调舒缓、优美的音乐，在有效休息的同时培养学生感受美的能力，形成学生正确的审美观。
