文/席秀梅  

写字是一项重要的语文基本功，对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。“教是为了不教。”只有教会低段学生如何写好字，使学生学有所得，学以致用，他们才会乐于参与到我们的课堂教学中，真正成为写字课堂的主人。

一、抓关键笔，优化临帖过程   

在基本笔画的教学中，抓关键处训练，教学目标单一，笔笔有重点：在独体字的教学中，抓主笔训练，以主笔带辅笔；在相似笔画的教学中，抓区别、有针对性地进行训练。先让学生把字形研究透了，再抓住关键处进行重点训练，避免平均使用力量。抓关键处进行重点训练,能帮助学生准确地建立起记忆字形的支撑点，优化了训练过程。

     二、学会读帖，探究字的形体规律

     1. 研究字的整体结构规律。比如，左右结构的字，笔顺规则是从左到右，这是一条规律。左窄右宽的字右半部要穿过竖中线，伸到左半部来，又是一条规律。帮助学生从整体上感知字的特点，掌握字的书写规律。

     2. 研究字的部件组合规律。如：唯、知、堆、杜……这一类合体字，部件的左右位置不同，构字时高低位置也不同。我帮助学生总结出这样一条规律：左旁小在高位，右旁小在低位，帮助学生记忆字形。

教给学生分析字形的方法，让学生掌握构字的规律，这样就把知识转变成学生能够灵活运用的能力了。

三、总结方法，不达目的誓不休

    第一，分布法。分布法就是按字的结构特点，将田字格分成若干份，按格布字。分布法的分布原则因字而异。如指导写“门”一类方框字，就把田字格分成四个小田字格；写有撇捺笔画的独体字，就把田字格分布成米字格。这样从哪起笔，怎样定位，学生有了凭借，就能迅速找准字的位置，写出规范的汉字来。

    用分布法指导写字，就是把田字格的横中线和竖线作为汉字的定位坐标，根据字的结构特点进行分格布位，强化了田字格在独体字教学中的作用，学生有法可依。

    第二，参照法。参照法就是对照已写好的笔画或部首的位置，确定要写的笔画的位置。比如：写“都”字的“阝”，要参照“者”字的第一横，“竖”和“横撇弯钩”的起笔同“横”在一条直线上。

    根据参照法指导写字，是采取用“已知”求“未知”的方法，合理安排部件的位置，训练学生逐渐脱 离对田字格的依赖，掌握汉字的形体规律，教给学生运用规律写字的方法。

第三，定位法。定位法就是确定字在书写过程中关键笔画的位置。比如‘墙”字，左窄右宽，右边的笔画要穿过竖中线伸到左半格来。定位的两笔是“啬”中的“左点”和“回”字第一竖，要分别写在上、下竖中线上，定位的两笔确定下来，字的布局就合理了。

作者：江苏省淮安市淮阴区实验小学