边昌亮
电子白板技术的出现为我们教学手段的改进提供了新的发展机遇，电子白板技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。随着教育现代化的不断推进，电子白板以其独特有的优势进入课堂，冲击着传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。运用它，可以利用其具有的形象性、直观性、生动活泼、信息量大、知识结构新、应用广、效率高等特点，来产生用常规教学手段难以实现的效果。
一、巧设情境，激趣导学
小学生年龄小，经验少，对新鲜的事情好奇心强，尤其对感兴趣的事情，总是积极愉快地进行探究。基于此，教师要在每节课的开头，就想方设法给学生耳目一新的感觉，使他们信心百倍地上好每一节课，而利用形象生动的信息技术无疑是最好不过的了。
比如在讲《可爱的西沙群岛》我在课的导入阶段，播放了一段西沙群岛的景观，再配以音响效果，学生立刻发出感慨，我趁机问他们：“这段录像给你什么感觉？”学生说：“太美了！”“我以后一定要到那里去看看！”我问：“那么你们想不想看看课本上是怎样写的？让我们一起来学习《可爱的西沙群岛》。”学生立刻用洪亮的声音回答“好！”那声音饱含着学生学习这篇课文的热情，眼神中充满学习课文的急切心情，整堂课学生都是兴趣激昂，课下他们还意尤未尽的谈论可爱的西沙群岛。
三、学习课文，巧妙应用
基于网络环境下的自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养创新精神和实践能力的最有效的学习方式。教学过程是多要素相互作用动态多变的过程，交互电子白板的出现，为教师创造出一个操作简单，互动性强，能够呈现清晰、自然、精确的多媒体信息的动态演示的教学环境。更使教学过程呈现出了多样的变化，它可以让教师以更感性、更直接的方式授课，更轻松的利用主题资源进行教学，使丰富的主题资源在课堂教学中得到充分的发挥其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩。以交互式电子白板为中心的互动课堂以其所拥有庞大的主题资源库，提供大量的教学资源，提高学生的学习兴趣，让学生积极地参与到教学当中，大大提高了学生学习的自主性和积极性，培养了学生自主学习、探究学习的能力，使课堂变得更加轻松愉快。
例如《爬山虎的脚》虽然在教学时运用了实物，但是文中“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”、“蛟龙的爪子”、“巴住墙”学生还是难以理解，于是我利用信息技术播放了一段爬山虎的脚的生长过程，细丝慢慢地从茎上长叶柄的地方的反面伸出来像蜗牛的触角一样，试探着学寻找可以攀援的地方，找到之后细丝的头上变成小圆片，牢牢的巴住墙，并且变弯曲使爬山虎的茎紧贴在墙上。
观看完短片以后，学生知道了爬山虎脚的生长过程，明白了细丝变弯曲是会产生拉力的，并能用动作形象的表现出这一过程。至于“蛟龙的爪子”，我则搜集了一些图画，学生通过观察和对比，自然而然地明白了“那些细小的脚”确实很像“蛟龙的爪子”。
虽然大家都认识到交互式电子白板为现代化教育开辟了新的天地，给学生提供了一个更加丰富的发展空间，激发了学生学习的积极主动性，更好地突破教学中的重点难点。但如何真正地发挥交互式电子白板的功能,让学生成为课堂中真正的主人，还需我们各位一线教师共同去努力、去探索出电子白板与课堂教学的更有效的途径和策略。
（山东淄博市临淄区朱台镇高阳小学）
